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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)?！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》從夸獎(jiǎng)、話要說(shuō)在明處、批評(píng)話要偷著說(shuō)、有些話要少說(shuō)、深入聆聽(tīng)、引導(dǎo)傾聽(tīng)、洗耳恭聽(tīng)等方面入手，為父母講解了“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”“怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)”這兩大課題?！肚樯谈叩暮⒆?，說(shuō)話做事自信滿滿》：情商高的孩子，說(shuō)話做事自信滿滿?！肚樯谈叩暮⒆?，說(shuō)話做事自信滿滿》從提升孩子的情商、培養(yǎng)孩子的良好品行、讓孩子保持心理健康、培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)、從多方面培養(yǎng)孩子的情商等方面入手，為父母講解了怎樣培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子，是父母培養(yǎng)孩子情商的好幫手?！吨獙?duì)錯(cuò)明是非，懂事的孩子惹人愛(ài)》：知對(duì)錯(cuò)明是非，懂事的孩子惹人愛(ài)?！吨獙?duì)錯(cuò)明是非，懂事的孩子惹人愛(ài)》分別從孩子懂事父母放心、培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)、教孩子學(xué)會(huì)與人交往、讓孩子快樂(lè)起來(lái)、正確對(duì)待孩子的無(wú)理行為、關(guān)注孩子的心理健康等方面入手，為父母?jìng)冎v解了孩子不懂事的原因，重點(diǎn)就怎樣培養(yǎng)一個(gè)懂事的孩子提出了很多有效的方法，讓父母?jìng)冇姓驴裳?，有法可做?！对鯓咏o孩子定規(guī)矩，孩子才不會(huì)抵觸》：怎樣給孩子定規(guī)矩，孩子才不會(huì)抵觸。《怎樣給孩子定規(guī)矩，孩子才不會(huì)抵觸》分別從點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、提高孩子各科目的成績(jī)、提高孩子的學(xué)習(xí)效率、讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)、讓孩子習(xí)得一技之長(zhǎng)等方面入手，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題展開(kāi)了翔實(shí)的講解，讓父母?jìng)冎廊绾谓o孩子定規(guī)矩，孩子才不會(huì)抵觸，從而讓孩子變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。《聰明是練出來(lái)的，父母是孩子最好的老師》：聰明是練出來(lái)的，父母是孩子好的老師。本書(shū)從培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、注意力、觀察力、記憶力、創(chuàng)造能力等方面入手，告訴父母?jìng)內(nèi)绾闻囵B(yǎng)一個(gè)高智商的孩子，如何做孩子好的老師?！恫缓鸩唤?，教出聽(tīng)話的好孩子》：不吼不叫，教出聽(tīng)話的好孩子。《不吼不叫，教出聽(tīng)話的好孩子》分別從與其生氣不如教孩子爭(zhēng)氣、糾正孩子的壞習(xí)慣、孩子貪玩不必動(dòng)怒、別為分?jǐn)?shù)跟孩子過(guò)不去、發(fā)脾氣前先反省自己、別把壞情緒傳染給孩子等方面入手，向父母?jìng)冎v解了“不動(dòng)手，不生氣，也能讓孩子聽(tīng)話”這一教育主題。希望在《不吼不叫，教出聽(tīng)話的好孩子》的陪伴下，父母?jìng)兡芸刂坪米约旱那榫w，科學(xué)教子，并成為孩子的知心朋友?！抖聪ず⒆拥膬?nèi)心世界，把話說(shuō)到孩子心里去》：漏悉孩子的內(nèi)心世界，把話說(shuō)到孩子心里去《洞悉孩子的內(nèi)心世界，把話說(shuō)到孩子心里去》結(jié)合現(xiàn)代孩子的心理特點(diǎn)，針對(duì)父母關(guān)心的問(wèn)題，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，教會(huì)父母怎樣和孩子成為朋友，怎樣陪孩子玩耍，如何贊美孩子，如何改正孩子的缺點(diǎn)等，讓孩子從中感受到父母的愛(ài)，并樂(lè)于接受父母的教育?！墩婀芙?，逆商成就孩子的未來(lái)》：正面管教，逆商成就孩子的未來(lái)?！墩婀芙?，逆商成就孩子的未來(lái)》從挫折教育的重要性、讓孩子吃點(diǎn)苦、讓孩子自己做事、讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)、與孩子共渡難關(guān)、讓孩子體驗(yàn)成功等方面入手，為父母構(gòu)建了一個(gè)立體化的挫折教育模式，以提高孩子的逆商。