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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一、完形采用”提煉號(hào)點(diǎn)+回文精解“模式通過(guò)精研歷年考研英語(yǔ)真題，我們發(fā)現(xiàn)，完形填空的選項(xiàng)設(shè)置和空格設(shè)置均有規(guī)可循。比如。在空格設(shè)置方面。歷年試題多步及空格周團(tuán)有“and （或其他表示并列關(guān)系的詞）”的題目。以及空格前后有表示轉(zhuǎn)折，讓步或?qū)α㈥P(guān)系詞的題目，而此類(lèi)試題均可利用句內(nèi)或句間的并列，轉(zhuǎn)折，讓步或?qū)α㈥P(guān)系解題。如果我們能夠掌握這類(lèi)試題的命題規(guī)律和解題技巧，則可在s分鐘內(nèi)得分，趕超全國(guó)平均分。在此基礎(chǔ)之上。本書(shū)研發(fā)出了完形填空的解題模式一。提煉考點(diǎn) +回文精解”。在“提煉考點(diǎn)”中，通過(guò)瀏覽選項(xiàng)和空格處前后的信息。我們能迅速提煉出每一個(gè)題的考點(diǎn)。在“回文精解”中。通過(guò)分析空格上下文語(yǔ)義和邏輯關(guān)系以及空格處句子的大致含義，我們會(huì)對(duì)文意的把握更加準(zhǔn)確。從而判斷出正確選項(xiàng)，與此同時(shí)，我們還對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)地分析，讓考生知其然并知其所以然。對(duì)于完形填空的解題模式。編者需作以下聲明：由于歷年考研英語(yǔ)試題經(jīng)過(guò)多次改革，揭煉考點(diǎn)根據(jù)不同階段的命題規(guī)律亦有相應(yīng)調(diào)整。但其核心思路基本是一致的，希望考生在做題時(shí)以掌握解題力法為重，二、閱讀采用“瀏覽題干+回文定位”模式于考研英語(yǔ)試題而言。傳統(tǒng)閱讀所占分值比重很大。是名副其實(shí)的“題中之王”。面在考場(chǎng)中，我們不可能字斟句酌地去逐篇精讀。而應(yīng)有所制重。有所舍棄。那么文章中哪些重點(diǎn)是需要考生重點(diǎn)把握的呢？針對(duì)上述疑問(wèn)，本書(shū)采用“瀏覽題干+回文定位”模式，指導(dǎo)考生快速準(zhǔn)確地捕捉閱讀重點(diǎn)。進(jìn)而在正確理解原文的基礎(chǔ)上推知答案。具體而言。在“瀏覽題干"中。通過(guò)抓取各題目中的關(guān)鍵詞。我們可以初步總結(jié)文章所論述的主要話題：結(jié)合題目本身和各類(lèi)文章的行文特征。我們可以預(yù)測(cè)文章主要講述哪些內(nèi)容，進(jìn)而帶著問(wèn)題去重點(diǎn)閱讀。在此之后。在“回文定位”中。通過(guò)題干中的關(guān)鍵信息。我們可在原文中快速定位正確答案可能出現(xiàn)的位置.通過(guò)精讀該部分內(nèi)容。推知正確答案。此外，在形式上。以“選項(xiàng)表析”的模式，清晰、規(guī)范地指出了每一個(gè)題干和選項(xiàng)的設(shè)置思路以及考生在解題時(shí)需運(yùn)用的具體技巧與方法，不僅具體分析了正確選項(xiàng)為何正確，也逐一講解了錯(cuò)誤選項(xiàng)究競(jìng)錆在何處。三、翻譯采用工唯梁回棟+技巧點(diǎn)撥一模式翻譯難在哪里？無(wú)非在于以下幾點(diǎn)：第一，單詞不認(rèn)識(shí)，故不知其義;第二。語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱。難以提煉句子主干，也分不清修飾與被修飾成分：第三，翻譯技巧欠缺，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。缺乏中英文之間的思維轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。針對(duì)以上幾大難題，本書(shū)特設(shè)了兩個(gè)版塊，幫助考生逐一攻克。其中，[雕梁畫(huà)棟I版塊指導(dǎo)考生一步步將英文原句轉(zhuǎn)化為表意精確。文意暢達(dá)。言辭雅致的漢語(yǔ)譯文：首先，本書(shū)的“詞磚”欄目對(duì)試題原句中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詳細(xì)的注釋?zhuān)瑤椭忌焖俟タ恕胺g的較小單位”;其次，本書(shū)的“句梁”欄日通過(guò)圖解或語(yǔ)言描述的形式清晰地展示出每個(gè)試題原句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。幫助考生一舉戰(zhàn)勝“翻譯的基本單位”：此后，本書(shū)通過(guò)“架構(gòu)”欄目，向考生講授如何將“ 句梁”中的基本單位組合成完整。道達(dá)的譯文，幫助考生熟悉“拆分重組”技巧：在此基礎(chǔ)之上。本書(shū)的“精裝"欄日切合語(yǔ)境，對(duì)現(xiàn)已成型的完整譯文做了進(jìn)一步修飾，使zui終的“成品”不僅“信”“達(dá)"兼?zhèn)?，而且言辭“雅”致，幫助考生zui終獲取高分。此外，本書(shū)的l技巧點(diǎn)撥]版塊將每個(gè)試題原句翻譯時(shí)所采用的翻譯技巧進(jìn)行了歸納總結(jié)，有助于考生舉一反三，將其運(yùn)用到具體的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)之中?？偠灾?，本書(shū)的翻譯版塊既能幫助考生解決“不會(huì)翻澤”這一問(wèn)題，又能幫助其解決“翻譯不好”的難題，有利于考生打好翻譯基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)翻譯技巧。四、寫(xiě)作采用=模板范文+創(chuàng)新范文”模式）調(diào)研發(fā)現(xiàn)，考生在寫(xiě)作部分存在兩方面問(wèn)題：第一。思維打不開(kāi)，因不能深度挖掘話題而寫(xiě)不出有見(jiàn)地。有新意的深度好文：第二。語(yǔ)言表達(dá)能力有限。行文語(yǔ)言平淡無(wú)奇。無(wú)法獲得閱卷老師的青睞。而當(dāng)前較為常見(jiàn)的寫(xiě)作備考方法一背誦范文或模板，雖然解決了考生在考場(chǎng)上無(wú)話可寫(xiě)的問(wèn)題，但眾多雷同的模：板范文容易致使閱卷老師審美疲勞，從而導(dǎo)致中低檔分?jǐn)?shù)普遍存在。基于上述情況，本書(shū)在寫(xiě)作部分設(shè)置了三大步：熟悉經(jīng)典模板、宏觀思路突破、微觀語(yǔ)言突破，三步范文層層升級(jí)。引導(dǎo)考生逐級(jí)突破模板。沖刺滿(mǎn)分作文。在第一步“熟悉經(jīng)典模板”中。本書(shū)設(shè)置了[審題及提綱]，[模板范文]和[經(jīng)典模板]三個(gè)環(huán)節(jié)，在幫助考生掌握審題構(gòu)思的同時(shí)。滿(mǎn)足考生背誦模板的需要：在第二步“宏觀思路突破”中，設(shè)置了[思路突破要點(diǎn)]和[思路創(chuàng)新范文]兩個(gè)環(huán)節(jié)。幫助考生打開(kāi)思維。多角度.深層次地構(gòu)建有新意的好文;在第三步“微觀語(yǔ)言突破”中，本書(shū)設(shè)置了[語(yǔ)言突破要點(diǎn)]、[語(yǔ)言創(chuàng)新范文]和[靚詞靚語(yǔ)]三個(gè)環(huán)節(jié)，從語(yǔ)言層面對(duì)[思路創(chuàng)新范文]的詞匯、句式和表述進(jìn)行了拔高，幫助考生提升寫(xiě)作語(yǔ)言水準(zhǔn)，寫(xiě)出讓人眼前一亮的佳作。