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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有人說，寫作天賦是天生的，是教不來的。這句話只對(duì)了一半。有太多人的寫作天賦在后天被磨滅；也有太多人經(jīng)過合適而恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，逐漸接近或走上了作家之路。好的寫作訓(xùn)練，重點(diǎn)不在于教授寫作技巧，而在于啟發(fā)和感悟，它會(huì)激發(fā)寫作者的想象力和思維力，以培養(yǎng)寫作者對(duì)世界更深刻、更獨(dú)特的認(rèn)知。而這些，正是造就一篇優(yōu)秀作品最本質(zhì)、最珍貴的條件。寫作是一個(gè)緩慢而優(yōu)美的過程，學(xué)習(xí)寫作更是如此。翻開本書，打開“創(chuàng)意寫作”這扇門，我們將從對(duì)自我更深層次的挖掘入手，重新梳理該如何下筆、如何收集素材，如何獲得靈感等寫作過程中的普遍問題，靜聽作者在書中分享的經(jīng)驗(yàn)與感悟，學(xué)會(huì)通過閱讀、體驗(yàn)和思考形成自己的認(rèn)知，從而審視內(nèi)心、找到自己未來的寫作方向。

作者簡(jiǎn)介

　　王小麥本名王亞惠，行距文化簽約作者，簡(jiǎn)書大學(xué)堂寫作課人氣導(dǎo)師，西北大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士，西安翻譯學(xué)院寫作學(xué)老師。在知乎、喜馬拉雅、網(wǎng)易公開課平臺(tái)開設(shè)《一部小說的誕生：24堂小說寫作思維課》《從零開始創(chuàng)意寫作》等寫作課程，服務(wù)過的學(xué)員超5萬人，好評(píng)如潮。在《光明日?qǐng)?bào) 》《南方文壇》等國(guó)內(nèi)重要報(bào)刊發(fā)表文章數(shù)篇。

圖書目錄

目錄
第一章日常 1
第一節(jié) 日常寫作過程訓(xùn)練 3
第二節(jié) 訓(xùn)練寫作思維，拒絕文字復(fù)制 8
第三節(jié) 選擇適合自己的寫作環(huán)境 14
第四節(jié) 作家式閱讀：泛讀、精讀和重讀 19
第五節(jié) 另類知識(shí)和另類日常書寫 24
第二章靈感 29
第一節(jié) 等待靈感注定是失敗者的游戲 31
第二節(jié) 寫作的基石：思考、回憶和想象“我” 36
第三節(jié) 世界的真相是什么？對(duì)與錯(cuò)有無答案 40
第四節(jié) 回到最小的時(shí)候，回到秘密的發(fā)源地 45
第五節(jié) 改寫記憶以及適當(dāng)?shù)毓逝?49
第三章技巧 55
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)素材，快速轉(zhuǎn)化素材 57
第二節(jié) 無話可寫？寫圓、寫巧、寫深 64
第三節(jié) 寫作的分寸感：情不能太濃，話不宜太滿 69
第四節(jié) 不要一句話就講完，要詳細(xì)展示 75
第五節(jié) 巧用記憶和智慧的關(guān)系，做好內(nèi)容鋪墊 80
第四章人物 87
第一節(jié) 確定人物，寫活人物 89
第二節(jié) 挖掘人物內(nèi)心的隱秘世界 96
第三節(jié) 把人物當(dāng)成戀人、對(duì)手和孩子 100
第四節(jié) 讓自己置身事外，是要給人物公正性 105
第五節(jié) 敘述者的設(shè)置及人物的不可靠性 109
第五章故事 115
第一節(jié) 故事的外在趣味 117
第二節(jié) 故事的內(nèi)在啟示 122
第三節(jié) 著眼于外在模式敘述故事 126
第四節(jié) 外部敘述與“拖延術(shù)” 133
第五節(jié) 內(nèi)部敘述與“內(nèi)在生活” 138
第六節(jié) 結(jié)尾切忌真的“完了” 145
第六章風(fēng)格 157
第一節(jié) 詩意的習(xí)得，是一切寫作的前提 159
第二節(jié) 敘述時(shí)間的雙維度：線性和非線性 165
第三節(jié) 敘述空間的構(gòu)建：風(fēng)景、地理和情感 170
第四節(jié) 舉重若輕，尋找文學(xué)的靈性特質(zhì) 176
第五節(jié) 找到屬于自己的句子，創(chuàng)造獨(dú)特的世界 180
第七章名作鑒賞 185
第一節(jié) 海子：我們?cè)谡務(wù)搶懽鞯臅r(shí)候，是在談什么 187
第二節(jié) 張愛玲：你的情感，怎樣傳遞到作品中 192
第三節(jié) 史鐵生：通過寫作實(shí)現(xiàn)自我救贖 197
第四節(jié) 陀思妥耶夫斯基：寫作，向內(nèi)看就對(duì)了 201
第五節(jié) 卡爾維諾：尋找寫作的另類姿態(tài) 205