以閱讀教育特色推動(dòng)師生發(fā)展的實(shí)踐研究

第一部分 閱讀教育制度
一、學(xué)校閱讀教育計(jì)劃
二、教師閱讀方案
三、學(xué)生閱讀活動(dòng)制度
第二部分 閱讀教育活動(dòng)
一、好書(shū)推薦
二、學(xué)生讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得評(píng)比
三、與作家有約、閱讀之星評(píng)比
四、“五個(gè)二活動(dòng)”
五、教研組讀書(shū)心得
六、古詩(shī)詞聽(tīng)寫(xiě)大賽
七、教師讀書(shū)漂流
八、閱讀節(jié)活動(dòng)
第三部分 閱讀教育成果
一、通過(guò)調(diào)查摸清了師生閱讀素養(yǎng)的變化
二、通過(guò)調(diào)查對(duì)比摸清了師生寫(xiě)作能力前后的變化
三、厘清了“閱讀教育特色”的基本內(nèi)涵
四、開(kāi)發(fā)出閱讀校本教材
五、探索“閱讀教育特色”促進(jìn)師生發(fā)展的實(shí)施策略
六、研制出師生閱讀評(píng)價(jià)量表
七、創(chuàng)編成?？遍喿x天下
八、形成系列閱讀作品——《筆墨書(shū)韻》《揚(yáng)帆起航》
九、教師閱讀作品
十、學(xué)生作品集
后記
一、學(xué)生閱讀品質(zhì)提升
二、教師閱讀能力、資源整合能力、學(xué)科滲透能力有較大提升
三、初步輻射到家庭、社區(qū)，提升學(xué)校影響力