教育的價值追求：公平與質(zhì)量

　　何為“公平而有質(zhì)量的教育”？怎樣推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？全書從研究視域、理論綜述、實證分析等多維視角進(jìn)行論述，從推動教育服務(wù)均等化、創(chuàng)建教育強(qiáng)市、教育教學(xué)改革、教育現(xiàn)代化、高職教育產(chǎn)教深度融合等方面總結(jié)創(chuàng)新做法和改革經(jīng)驗，以點帶面，展現(xiàn)后發(fā)地區(qū)教育事業(yè)嬗變的歷程。本研究成果為國內(nèi)相關(guān)研究提供基礎(chǔ)而重要的學(xué)術(shù)引介，引導(dǎo)與推進(jìn)“公平和優(yōu)質(zhì)”的教育價值取向，以期有效促進(jìn)社會對教育改革發(fā)展的關(guān)注、思考和探究。

　　林海龍，史學(xué)碩士，副教授。長期在省、市教育部門和高校任職，現(xiàn)任清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記。從事教育行政管理、辦學(xué)治校和教學(xué)科研工作近30年，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，完成省、市政府采納的研究報告8篇。主持完成國家教改項目1項，廣東省社科課題3項，清遠(yuǎn)市科技計劃項目1項。曾獲廣東省教育教學(xué)成果獎一等獎，清遠(yuǎn)市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎（政府獎）一等獎2項以及廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者、全國職業(yè)教育先進(jìn)工作者等稱號。