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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《人在棘闈：作為“行動(dòng)”的科舉及其心態(tài)揭秘》借助空間社會(huì)學(xué)、心態(tài)史學(xué)等理論，在研讀相關(guān)史料的基礎(chǔ)上，結(jié)合這個(gè)空間的建筑學(xué)原理，指出這是一個(gè)具有雙重意義的制度化空間，一方面表征著“禮樂(lè)”“求賢”，而實(shí)質(zhì)上則是利用建筑學(xué)的物理功能而進(jìn)行監(jiān)督、隔離的規(guī)訓(xùn)空間。同時(shí)，空間也是社會(huì)實(shí)踐本身，它以隱性的方式參與著發(fā)生在這個(gè)空間之內(nèi)的種種活動(dòng)；這個(gè)空間附麗于科舉制度，既伴隨著科舉制度的發(fā)展而逐漸建構(gòu)起來(lái)，更由于作為社會(huì)活動(dòng)主體的人在其中的種種活動(dòng)而彰顯意義。因此，該書將筆觸延伸至這個(gè)空間之中的形形色色的活動(dòng)，描述支持著這些活動(dòng)背后的種種心態(tài)，從而使得這個(gè)空間的實(shí)質(zhì)，以及主導(dǎo)著建構(gòu)這個(gè)空間的某些“精神”層面的東西得以澄明。

作者簡(jiǎn)介

　　張延昭，河南鄭州人，博士，現(xiàn)為鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)教育傳統(tǒng)及近現(xiàn)代變革等。參與省級(jí)以上課題4項(xiàng)，先后在《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》《基礎(chǔ)教育》《教育學(xué)術(shù)月刊》《教育史研究》等核心刊物和其他刊物發(fā)表文章20余篇，出版專著2部（其中獨(dú)著1部）。

圖書目錄

導(dǎo)論何為及何以為“棘闈”
序篇表征與規(guī)訓(xùn)——“棘闈”的空間意蘊(yùn)探析
一 “貢院”——“取士”與“至公”的表征空間及其呈現(xiàn)
二 “棘闈”——“封閉”、“隔離”與“監(jiān)督”的規(guī)訓(xùn)空間及其生成
正篇人在棘闈
第一章入闈——“盛事”的背后
一 “顯轎”與其后的“鍘刀盒子”——入闈“皇皇大典”的背后
二 “點(diǎn)名識(shí)認(rèn)”與“搜檢懷挾”——考生入闈的規(guī)訓(xùn)
第二章在闈之一——考官被“鎖院”之苦況
一考官群體的形成
二榮耀、激動(dòng)與恐懼——被“鎖院”考官之復(fù)雜心態(tài)
三擬題與衡文——被鎖院考官的工作壓力與所承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
四疾病與死亡——隔絕狀態(tài)下的考官生活苦況
第三章在闈之二——“風(fēng)檐寸晷”之下的考生
一考生群體——“風(fēng)檐寸晷”中失語(yǔ)的存在
二 “身體”在號(hào)舍之中
三號(hào)舍之中作文完卷之苦況
四發(fā)生在號(hào)舍之中的種種離奇之事及其解釋
五 “號(hào)舍文學(xué)”的產(chǎn)生
第四章在闈之三——“功令”下的多重“互動(dòng)”及其呈現(xiàn)
一唱和、禮儀、科層及其他不便言說(shuō)者——考官群體之間的互動(dòng)
二競(jìng)爭(zhēng)與合作——考生之間的互動(dòng)
三 “服從”與“反抗”——考生群體與考官群體之間的互動(dòng)
末篇走出“棘闈”（代結(jié)語(yǔ)）
征引文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
后記