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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《德國(guó)的環(huán)境教育理論與實(shí)踐》介紹德國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，綜合論述德國(guó)環(huán)境教育的理論基礎(chǔ)，特別研究了德國(guó)環(huán)境教育的模式，推薦了德國(guó)家庭的、社會(huì)的、各類學(xué)校的環(huán)境教育項(xiàng)目，由此歸納了德國(guó)環(huán)境教育的特點(diǎn)，分析了德國(guó)環(huán)境教育的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)對(duì)我國(guó)的環(huán)境教育提出建議。《德國(guó)的環(huán)境教育理論與實(shí)踐》具有以下特點(diǎn)：一是定位準(zhǔn)。首次聚焦于德國(guó)的環(huán)境教育，關(guān)注其理論和實(shí)踐。二是內(nèi)容全。在環(huán)境教育理論方面探索了數(shù)位西方教育家的思想和理念。在環(huán)境教育的實(shí)踐方面分析了德國(guó)環(huán)境教育的模式。具體的實(shí)踐活動(dòng)囊括了德國(guó)的家庭、社會(huì)和各類學(xué)校各個(gè)層面。三是理論與分析結(jié)合。分析了德國(guó)環(huán)境教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。四是實(shí)際意義大。我國(guó)的環(huán)境教育首先應(yīng)該結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，同時(shí)也可以參考德國(guó)環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)。五是內(nèi)容新。關(guān)于德國(guó)環(huán)境教育的具體實(shí)踐均是直接翻譯于一手的德語(yǔ)資料。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《德國(guó)的環(huán)境教育理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章德國(guó)的環(huán)境治理
第一節(jié) 德國(guó)的環(huán)境概述
第二節(jié) 德國(guó)的環(huán)境治理初期
第二章德國(guó)環(huán)境法概覽
第一節(jié) 環(huán)境法的三項(xiàng)主要原則
第二節(jié) 環(huán)境法的主要內(nèi)容
第三節(jié) 難產(chǎn)的德國(guó)環(huán)境法典
第四節(jié) 德國(guó)環(huán)境法對(duì)我國(guó)的啟示
第三章德國(guó)的環(huán)境教育
第一節(jié) 德國(guó)環(huán)境教育的理論綜述
第二節(jié) 德國(guó)環(huán)境教育的模式綜述
第三節(jié) 德國(guó)的環(huán)境教育項(xiàng)目
第四章德國(guó)環(huán)境教育的特點(diǎn)
第一節(jié) 多學(xué)科融合
第二節(jié) 突出實(shí)踐性
第三節(jié) 強(qiáng)調(diào)情感教育
第四節(jié) 保持創(chuàng)新性
第五節(jié) 提升為環(huán)境道德教育
第六節(jié) 著力于可持續(xù)發(fā)展
第五章德國(guó)環(huán)境教育的發(fā)展趨勢(shì)
第一節(jié) 規(guī)范化
第二節(jié) 實(shí)用化
第三節(jié) 大眾化
第四節(jié) 國(guó)際化
第五節(jié) 立體化
第六章德國(guó)環(huán)境教育對(duì)我國(guó)的啟示
第一節(jié) 我國(guó)的環(huán)境污染現(xiàn)狀
第二節(jié) “美麗中國(guó)”的藍(lán)圖
第三節(jié) 我國(guó)的環(huán)境教育現(xiàn)狀
第四節(jié) 我國(guó)傳統(tǒng)文化中的生態(tài)思想
第五節(jié) 對(duì)我國(guó)環(huán)境教育的啟示
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 環(huán)保詞匯及標(biāo)語(yǔ)一覽（中德雙語(yǔ)）
附錄2 中國(guó)《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》
附錄3 中國(guó)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》（試行）（部分）
附錄4 中國(guó)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》
附錄5 “美麗中國(guó)”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系