數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究：科普理論與實(shí)踐研究

第一章 科技傳播與教育發(fā)展歷程
第一節(jié) 科技傳播概況
一、科技傳播平臺(tái)的演變
二、科學(xué)傳播的概念
三、科學(xué)傳播的理念在我國(guó)的變遷
四、科學(xué)傳播研究現(xiàn)狀
第二節(jié)?? 科技傳播的渠道與方式
一、媒體的概念和特征
二、科技傳播媒體的進(jìn)化
三、科技傳播媒介環(huán)境與空間
第三節(jié)?? 科技傳播與公民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系
一、科學(xué)教育是公民科學(xué)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)
二、科技館教育是公民科學(xué)素質(zhì)提高的重要途徑
三、探究式學(xué)習(xí)：典型的科學(xué)學(xué)習(xí)方式
四、科技館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與作用
五、科學(xué)傳播教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與目標(biāo)
第四節(jié)?? 科技傳播的價(jià)值創(chuàng)造
一、科技傳播的數(shù)字媒體評(píng)價(jià)模型：體現(xiàn)生態(tài)價(jià)值探索
二、科技傳播教育活動(dòng)的必要性
三、情境化科技傳播教育活動(dòng)的特殊意義
小 結(jié)
第二章 科技傳播的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展
第一節(jié)?? 科技傳播的數(shù)字化升級(jí)
一、增強(qiáng)科技的數(shù)字化傳播效果
二、科技傳播數(shù)字化特性
三、科技傳播數(shù)字化成功試水
第二節(jié)?? 提升科技傳播創(chuàng)新效率
一、新穎性科技傳播數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例
二、創(chuàng)造性科技數(shù)字化傳播效果案例
三、綜合性科技傳播的多媒體互動(dòng)案例
第三節(jié)?? 科普表演的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)
一、虛擬與實(shí)景相結(jié)合的科普表演互動(dòng)設(shè)計(jì)
二、科技傳播的角色換位表演創(chuàng)新設(shè)計(jì)
三、參觀者置身 VR 空間參與科技傳播
小 結(jié)
第三章 創(chuàng)意時(shí)代的科技傳播
第一節(jié)?? 繼承的思維：運(yùn)用數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)科技展品
一、創(chuàng)意的概念及其意義
二、創(chuàng)意的歷史發(fā)展?fàn)顩r
三、科技展品展示形式設(shè)計(jì)分析
第二節(jié)?? 重要的抓手：科技傳播的創(chuàng)意思維拓展
一、創(chuàng)意思維的文化差異與趨同
二、創(chuàng)意思維方法
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)典型案例
第三節(jié)?? 科技文化傳播的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
二、科幻電影的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與傳播
三、科教類電視節(jié)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與傳播
小 結(jié)
第四章 培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才
第一節(jié)?? 人類社會(huì)是創(chuàng)新、創(chuàng)意的產(chǎn)物
一、創(chuàng)新是人類不可抗拒的追求
二、創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力
三、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代凸顯創(chuàng)意人力資本
第二節(jié)?? 科技傳播創(chuàng)意人才發(fā)掘的政策與措施
一、中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)科技傳播政策制定機(jī)構(gòu)及比較探析
二、歐盟科技傳播政策
三、對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)研究與科技傳播相結(jié)合的啟示
第三節(jié)?? 國(guó)內(nèi)外典型的科技傳播機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
一、德國(guó)和法國(guó)Z大的國(guó)立科研機(jī)構(gòu)
二、英國(guó)科技社團(tuán)
三、美國(guó)科技社團(tuán)
四、日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)
五、印度主要科學(xué)傳播機(jī)構(gòu)
六、中國(guó)科技行政機(jī)構(gòu)
第四節(jié)?? 科技傳播人才培養(yǎng)模式
一、科技傳播人才的定義
二、當(dāng)前中國(guó)科技傳播人才培養(yǎng)中存在的問題
三、日本科技傳播人才培養(yǎng)試點(diǎn)大學(xué)的案例分析
四、中國(guó)科技傳播人才培養(yǎng)案例分析
五、中國(guó)和日本高校科技傳播人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)和課程設(shè)置比較
六、解決復(fù)合型科技傳播人才短缺瓶頸問題的方法
第五節(jié)?? 科技傳播創(chuàng)作實(shí)踐路徑與方式
一、創(chuàng)建具有參與性、互動(dòng)性的數(shù)字化科技傳播工作坊
二、營(yíng)造激發(fā)靈感和創(chuàng)造性的高科技傳播環(huán)境
三、激發(fā)科技傳播價(jià)值增長(zhǎng)活力
小 結(jié)
第五章 科技與文化互動(dòng)傳播的典型案例
第一節(jié) 上海世博會(huì)：人類階段性科技成果的輝煌
一、媒介嬗變與文化認(rèn)同
二、科技與文化：立體多媒體互動(dòng)展示民族文化
三、上海世博會(huì)：民族科技文化的自覺性融合
第二節(jié)?? 國(guó)內(nèi)科技場(chǎng)館典型案例
一、專業(yè)性科技館情況
二、省市級(jí)科技場(chǎng)館情況
第三節(jié)?? 美國(guó)富有創(chuàng)意設(shè)計(jì)特色的博物館
一、自然博物：國(guó)家自然歷史博物館
二、藝術(shù)殿堂：大都會(huì)藝術(shù)博物館
三、兒童樂園：布魯克林兒童博物館
四、科學(xué)中心：舊金山探索館
五、文化燈塔：丹佛藝術(shù)博物館
六、反思戰(zhàn)爭(zhēng)：新奧爾良第二次世界大戰(zhàn)博物館
七、關(guān)注設(shè)計(jì)：庫(kù)珀·休伊特博物館
八、主題公園：康納派瑞歷史博物館
九、趣味能動(dòng)：路易斯維爾兒童博物館
十、綠色環(huán)保：猶他州自然歷史博物館
第四節(jié)?? 歐盟及其主要國(guó)家公民科學(xué)素質(zhì)及科技場(chǎng)館建設(shè)
一、科學(xué)普及助力平臺(tái)：歐盟委員會(huì)
二、科技交流互動(dòng)平臺(tái)：歐盟科學(xué)活動(dòng)舞臺(tái)
三、科技創(chuàng)新平臺(tái)：意大利科技園
四、科普人才培養(yǎng)核心：歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院
五、英國(guó)公眾理解科學(xué)委員會(huì)
六、法國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)及科普開發(fā)經(jīng)驗(yàn)
小?? 結(jié)
后 記