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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《西北農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與政策體系研究》采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，對(duì)西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題展開研究。研究發(fā)現(xiàn)，西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在專業(yè)水平和非專業(yè)水平兩大方面均呈現(xiàn)出失衡態(tài)勢(shì)。西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題的破解，需要從師范生招生培養(yǎng)、教師準(zhǔn)入、教師補(bǔ)充、教師培訓(xùn)、支教（輪崗交流）、教師退出等方面進(jìn)行改革，從而構(gòu)建完善的政策體系。解決西北農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題，對(duì)于提升西北農(nóng)村教育質(zhì)量及人口素質(zhì)至關(guān)重要，且將對(duì)促進(jìn)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供重要支撐，也關(guān)涉到民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　周曄，1982年生，甘肅靖遠(yuǎn)人。教育學(xué)博士，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、副院長(zhǎng)。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃青年項(xiàng)目、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目等，參與多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目。在《教育研究》等期刊發(fā)表論文30余篇，出版學(xué)術(shù)專著2部。獲第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、霍英東教育基金會(huì)高等院校青年教師獎(jiǎng)、甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等。研究方向：農(nóng)村教育發(fā)展、教育政策。

圖書目錄

前言
第一章緒論
第一節(jié) 研究背景和緣由
一黨和國(guó)家高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)
二農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重
三農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的難中之難
四解決西北農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題意義重大
第二節(jié) 已有研究文獻(xiàn)綜述
一農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)研究
二農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策研究
第三節(jié) 研究的意義、目的與內(nèi)容
一研究意義
二研究目的
三研究?jī)?nèi)容
第四節(jié) 研究的理論依據(jù)
第五節(jié) 研究的思路與方法
一研究思路
二研究方法
第二章理論研究
第一節(jié) 概念界定
一西北地區(qū)
二農(nóng)村中小學(xué)
三教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
四失衡
五政策體系
第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
一專業(yè)水平結(jié)構(gòu)
二非專業(yè)水平結(jié)構(gòu)
……
第三章西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與問題
第四章農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)政策研究
附錄（插圖、表格、問卷等）
主要參考文獻(xiàn)
后記