高職思政云課堂理論與實踐

第一章 思想政治教育
第一節(jié) 思想政治教育的發(fā)展及地位
第二節(jié) 思想政治教育的價值與功能
第三節(jié) 思想政治教育與信息技術(shù)的融合
第四節(jié) 思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合
第二章 高職思想政治教育與教學(xué)
第一節(jié) 高職思想政治教育概述
第二節(jié) 高職思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
第三節(jié) 高職思想政治課教師合作育人聯(lián)動機制
第四節(jié) 高職思想政治課教學(xué)內(nèi)容整合探討
第五節(jié) 高職思想政治理論課教學(xué)實效性評價體系
第三章 高職思想政治教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
第一節(jié) 專業(yè)導(dǎo)向的高職思政課教學(xué)改革
第二節(jié) 職業(yè)核心能力培養(yǎng)導(dǎo)向的高職思政課教學(xué)改革
第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高職思政課教學(xué)改革
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制下的高職思政課教學(xué)體系構(gòu)建
第四章 互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課教學(xué)研究
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課實踐教學(xué)面臨問題
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課實踐教學(xué)實效性探析
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)探討
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的高職思政課多維互動教學(xué)
第五章 基于云課堂的教學(xué)模式研究
第一節(jié) “云課堂”的構(gòu)建與應(yīng)用
第二節(jié) 云課堂教學(xué)的困境及決策
第三節(jié) 云課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)關(guān)系構(gòu)建
第四節(jié) 基于云課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計
第五節(jié) 基于網(wǎng)易云課堂的SPOC翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式設(shè)計
第六節(jié) 基于移動教學(xué)App的高職云課堂教學(xué)模式
第六章 高職思政云課堂教學(xué)研究
第一節(jié) 思政課堂教學(xué)云課堂技術(shù)
第二節(jié) 高職思政課程云平臺中教師空間的設(shè)計
第三節(jié) 高職思政課云課堂教學(xué)設(shè)計實踐研究
第四節(jié) 手機環(huán)境下高職思政課教學(xué)管理策略研究
第七章 高職“藍(lán)墨云班課”思政教學(xué)研究
第一節(jié) “藍(lán)墨云班課”的混合式學(xué)習(xí)探究
第二節(jié) 基于“藍(lán)墨云班課”的思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐
第三節(jié) “藍(lán)墨云班課”在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 基于“藍(lán)墨云班課”強化思政課形成性評價的研究
第五節(jié) 基于云平臺的思政課形成性考核檔案管理研究
教學(xué)案例匯總
案例一：心動的人生整理魔法，心動的思政課堂
案例二：看經(jīng)典影視，悟核心價值觀
案例三：時政述評巔峰對決
案例四：授人魚？授人漁？——法律知識教學(xué)記
案例五：我不同意你的觀點，但我允許你有表達(dá)的自由——道德問題角色扮演
案例六：雕牙小思
案例七：老護(hù)專業(yè)供給側(cè)改革之我見
參考文獻(xiàn)
后記