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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　大學(xué)生社團(tuán)生活是是大學(xué)生積極地拓和建構(gòu)出來(lái)的滿足大學(xué)生個(gè)性化需求的校園日常生活領(lǐng)域。大學(xué)生社團(tuán)生活的基本特征是自發(fā)性、主體性、活動(dòng)性和生成性；大學(xué)生社團(tuán)生活的基礎(chǔ)是自由與發(fā)展，核心是學(xué)習(xí)與實(shí)踐，關(guān)鍵是行動(dòng)與反思，動(dòng)力是社團(tuán)的愿景與文化。大學(xué)生社團(tuán)生活的表現(xiàn)形態(tài)是社團(tuán)活動(dòng)，可以分為“無(wú)活動(dòng)”、“假活動(dòng)”和“真活動(dòng)”三種形態(tài)，“真活動(dòng)”是體現(xiàn)社團(tuán)生活本質(zhì)的活動(dòng)，是社團(tuán)生活的優(yōu)選追求。社團(tuán)生活的教育價(jià)值體現(xiàn)在能夠提高學(xué)生“自我教育”的能力，拓展學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)領(lǐng)域，塑造學(xué)生很好的人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。針對(duì)社團(tuán)生活中的問(wèn)題，從主體維度、社團(tuán)維度和學(xué)校維度三個(gè)方面進(jìn)行分析并提出建議。

作者簡(jiǎn)介

　　景浩榮，女，漢族，1981年生，寧夏回族自治區(qū)彭陽(yáng)縣人。教育博士，副教授，現(xiàn)任寧夏師范學(xué)院教師教育研究中心副主任，從事教師教育研究。曾在高校共青團(tuán)系統(tǒng)工作五年，對(duì)高校學(xué)生管理及學(xué)生社團(tuán)建設(shè)頗有研究。主持完成2016年度寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“教育學(xué)”項(xiàng)目（高師院校教師教育者教學(xué)學(xué)術(shù)水平研究）1項(xiàng)，寧夏高校項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表核心論文多篇。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 研究緣起與意義
一問(wèn)題的提出
二研究的意義
第二節(jié) 核心概念界定
一學(xué)生社團(tuán)
二學(xué)生社團(tuán)生活
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)與方法
一研究思路
二研究對(duì)象
三研究方法
第四節(jié) 研究的效度和推論
一研究的效度
二研究的推論
第二章大學(xué)生社團(tuán)研究概述
第一節(jié) 國(guó)外大學(xué)生社團(tuán)研究概況
第二節(jié) 我國(guó)大學(xué)生社團(tuán)研究概述
一大學(xué)生社團(tuán)研究的歷程
二大學(xué)生社團(tuán)研究的主要內(nèi)容
第三節(jié) 大學(xué)生社團(tuán)研究的不足與啟示
一學(xué)生社團(tuán)研究存在的問(wèn)題
二本研究的立足之點(diǎn)
第三章大學(xué)生社團(tuán)生活的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 組織行為學(xué)理論
一組織行為學(xué)理論的研究范疇
二組織行為學(xué)理論對(duì)本研究的價(jià)值
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型組織理論
一學(xué)習(xí)型組織理論的主要觀點(diǎn)
二學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)本研究的價(jià)值
第三節(jié) 分布式領(lǐng)導(dǎo)理論
一分布式領(lǐng)導(dǎo)理論的內(nèi)涵及特征
二分布式領(lǐng)導(dǎo)理論對(duì)本研究的價(jià)值
第四節(jié) 日常生活理論
一日常生活理論的內(nèi)涵
二日常生活理論對(duì)本研究的價(jià)值
第五節(jié) 生活教育理論
一生活教育理論的主要觀點(diǎn)
二生活教育理論對(duì)本研究的啟示
第四章大學(xué)生社團(tuán)生活的本質(zhì)特征
第一節(jié) 大學(xué)生社團(tuán)生活的核心理念
一自由與發(fā)展
二學(xué)習(xí)與實(shí)踐
三行動(dòng)與反思
四愿景與文化
第二節(jié) 大學(xué)生社團(tuán)生活的基本特征
一自主性
二活動(dòng)性
三共享性
四生成性
第三節(jié) 大學(xué)生社團(tuán)生活的運(yùn)行機(jī)制
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