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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育的國(guó)際化催生了西交利物浦大學(xué)經(jīng)過(guò)十年孜孜以求的努力，針對(duì)數(shù)字化、智能化時(shí)代的教育，西浦已經(jīng)邁出了可喜的一步，受到了同行和社會(huì)各界的日益關(guān)注。恰逢西浦步入其發(fā)展2.0的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)高等教育又迎來(lái)了一個(gè)新的春天。本書(shū)收集了近些年來(lái)作者所寫(xiě)的文章、部分政策建議、所接受的媒體采訪以及作者就西浦教育探索（作為一只改革的麻雀）的簡(jiǎn)單總結(jié)，呈獻(xiàn)給大家，希望能對(duì)教育的前行，特別是中國(guó)新一輪的教育改革發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)能夠讓人反省的聲音，為教育反思、教學(xué)重塑、大學(xué)再定義時(shí)代的中國(guó)高等教育的健康發(fā)展搖旗吶喊、擂鼓助威！

作者簡(jiǎn)介

　　席酉民，1957年生于陜西長(zhǎng)安，男，漢族，教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)、西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)、英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)。陜西MBA學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng);曾任西安交通大學(xué)城市學(xué)院院長(zhǎng)?，F(xiàn)兼任教育部工商管理教育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、教育部理工科類管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。

圖書(shū)目錄

第1部分教育的反思與重塑1

1.1 遐想未來(lái)大學(xué)，深化高教改革2

1.2 中國(guó)高校“雙一流”建設(shè)及需要防范的問(wèn)題 15

1.3 論未來(lái)人才、教育及創(chuàng)新生態(tài)的孕育24

1.4 改變資源配置機(jī)制，助高教發(fā)展回歸本質(zhì)29

1.5 研究型教學(xué)非在傳統(tǒng)教學(xué)中加點(diǎn)研究作料35

1.6 證書(shū)和名牌與大學(xué)教育的價(jià)值44

1.7 以學(xué)生為中心的教育和以研究為導(dǎo)向的教學(xué) 51

1.8 人工智能時(shí)代的高等教育59

1.9 結(jié)合實(shí)踐，厘清教育“國(guó)際化”內(nèi)涵68

第2部分寄望西浦71

2.1 搶跑未來(lái)72

2.2 入世與“逆俗”75

2.3 校園的“洪荒之力”？——從“考生”到“世界公民”78

4.2
從這里走向國(guó)際舞臺(tái)185
4.3
中外合作辦學(xué)的獨(dú)特樣本189
4.4
把握時(shí)代教育發(fā)展脈搏，建設(shè)一流中外合作大學(xué)——西浦建校
10 周年教育探索素描192
4.5
西浦國(guó)際公民孕育的奧秘202
4.6
高教國(guó)際化不是目標(biāo)是基因205
4.7
西浦學(xué)子破繭成蝶飛向國(guó)際舞臺(tái)210
4.8
浮躁和功利心太重掣肘大學(xué)健康發(fā)展214
4.9
AI 時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則是將興趣開(kāi)發(fā)到極致222
4.10 “雙一流”建設(shè)與中國(guó)教育發(fā)展227
4.11
中外合作辦學(xué)的擔(dān)當(dāng)與命運(yùn) 236
第5 部分教育與社會(huì)發(fā)展241

5.1　創(chuàng)新因子的涌現(xiàn)必然要依賴生態(tài)242
5.2　對(duì)“共享”與“共生”的期待246
5.3　大數(shù)據(jù)重構(gòu)教育生態(tài)247
5.4　給母親的幾面“鏡子”253
5.5　如何做院長(zhǎng)255
5.6　學(xué)生成長(zhǎng)與批判性思維259
5.7　新時(shí)代全面振興本科教育的高校行動(dòng)框架268
5.8　敢于成為領(lǐng)導(dǎo)者：新時(shí)代中外合作辦學(xué)的使命 277
第6 部分為人為教283

6.1　席酉民：“點(diǎn)亮”未來(lái)教育的燈塔284
6.2　“我要建一所未來(lái)世界的國(guó)際化大學(xué)”——對(duì)話席酉民292