臨床心理督導(dǎo)：提升文化勝任力

　　本書介紹了臨床督導(dǎo)勝任力模型的基本理論，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注督導(dǎo)師、治療師和來訪者的多元文化身份，提高自我意識，識別和理解文化環(huán)境、態(tài)度、價(jià)值觀和出現(xiàn)問題的情境。全書通過大量豐富的臨床督導(dǎo)案例展現(xiàn)當(dāng)代美國心理治療臨床督導(dǎo)工作中常見的文化議題，詳細(xì)呈現(xiàn)了督導(dǎo)師在應(yīng)對這些議題時(shí)應(yīng)具有的敏銳的覺察和思考。對于心理治療領(lǐng)域的實(shí)踐者、受訓(xùn)者、受督者/治療師以及督導(dǎo)師而言，本書都極其有益。

　　卡羅爾·A.弗蘭德 （Carol A. Falender） ，加利福尼亞大學(xué)心理學(xué)系教授，是被APA最早委托開展督導(dǎo)實(shí)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目的專家，督導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)歷超過20年?，F(xiàn)任加利福尼亞心理協(xié)會教育培訓(xùn)分會主席，APA教育事務(wù)督導(dǎo)工作組主席，曾任APA理事會和APA第17分會（咨詢心理學(xué)分會）督導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目部聯(lián)合主席。Falender教授對多文化下的臨床督導(dǎo)多有研究，發(fā)表過多部關(guān)于臨床督導(dǎo)模式、多文化背景下的臨床督導(dǎo)等方面的著作。由于Falender教授在臨床督導(dǎo)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，被授予“2014年APA首席引用獎”（2014 APA Presidential Citation）。 愛德華·P.謝弗蘭斯科 （Edward P. Shafranske）， 心理學(xué)教授，美國專業(yè)心理學(xué)委員會（ABPP）委員，他是佩伯代因大學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)的“穆里爾 ·利普西教席” 教授 、心理學(xué)博士項(xiàng)目主任，常年在加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校及歐文分校為精神科實(shí)習(xí)醫(yī)生項(xiàng)目授課。他積極參與臨床督導(dǎo)，并長期從事臨床心理學(xué)實(shí)踐。 西莉亞·J. 法利科夫（Celia J. Falicov），哲學(xué)博士，是享譽(yù)國際的家庭治療作家 、教師 、臨床醫(yī)生及注冊臨床心理學(xué)家。她是家庭和預(yù)防醫(yī)學(xué)部的臨床教授，在加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校一個學(xué)生運(yùn)營的免費(fèi)臨床項(xiàng)目從事精神健康服務(wù)的指導(dǎo)工作。她曾擔(dān)任美國家庭治療學(xué)院院長（1999—2001 ）。她開創(chuàng)了對在心理治療實(shí)踐與訓(xùn)練中家庭變遷、遷移及文化視角的書寫先河，并且因此項(xiàng)工作獲得了許多專業(yè)獎項(xiàng)。