應(yīng)對(duì)校園欺凌的孫子兵法：案例分析與應(yīng)對(duì)體系

　　這是一本防范校園欺凌、保護(hù)青少年成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心理讀物。內(nèi)容結(jié)合案例實(shí)錄，故事性強(qiáng)，增強(qiáng)其趣味性；學(xué)習(xí)心理專(zhuān)家編著，有專(zhuān)業(yè)科普化理論，具有指導(dǎo)性。 采用現(xiàn)代紙書(shū)形式，書(shū)中附有多個(gè)二維碼入口，讀者可掃碼進(jìn)入專(zhuān)業(yè)音頻或視頻，也可通過(guò)掃碼與作者互動(dòng)，在線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)，獲得專(zhuān)業(yè)幫助。 能幫助遭遇校園欺凌困擾的學(xué)生有步驟地采取自助行動(dòng)，走出心理陰影；也為家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理者提供了逐步實(shí)施的建議措施，對(duì)校園欺凌進(jìn)行預(yù)防和處理。具體包括未雨綢繆制定預(yù)案、開(kāi)展社會(huì)情緒素質(zhì)為主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生情商，提升心理韌性，促進(jìn)人際溝通技能提升等。 本書(shū)適合中學(xué)生自主閱讀，小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下閱讀。同時(shí)也適合老師和管理者按照書(shū)中提供的系統(tǒng)性方法論，來(lái)建立班級(jí)和學(xué)校的校園欺凌應(yīng)對(duì)政策、體系和行動(dòng)計(jì)劃。 具體內(nèi)容包括兩部分，前兩章介紹本書(shū)的邏輯體系，將問(wèn)題解決式心理咨詢(xún)方法與孫子兵法中處理動(dòng)態(tài)復(fù)雜關(guān)系問(wèn)題的智慧相結(jié)合，構(gòu)建應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的系統(tǒng)方法論。隨后依次談應(yīng)對(duì)校園欺凌的六個(gè)步驟： 1.始計(jì)篇：做好思想動(dòng)員，建立原則框架 2.作戰(zhàn)篇：深度剖析現(xiàn)象，設(shè)定具體目標(biāo) 3.謀攻篇：聚焦具體事件，完善行動(dòng)機(jī)制 4.軍形篇：增強(qiáng)自身實(shí)力，開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí) 5.兵勢(shì)篇：合理分配資源，確定主次策略 6.虛實(shí)篇：創(chuàng)造主動(dòng)時(shí)勢(shì)，把握行動(dòng)機(jī)會(huì) 每個(gè)步驟都提供了多個(gè)案例，并分別為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理者提供相應(yīng)的具體應(yīng)對(duì)行動(dòng)指導(dǎo)。

　　穆巖 中山大學(xué)“百人計(jì)劃”引進(jìn)人才，心理學(xué)系副教授。北京大學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)士學(xué)位， 美國(guó)卡耐基？？梅隆大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校博士后研究員。 現(xiàn)兼任： 中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員 廣東省南方閱讀公益基金會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)主任 廣州市婦女兒童福利會(huì)理事 廣州市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心客座教授 廣州市委市直機(jī)關(guān)工委“陽(yáng)光心理”專(zhuān)欄、廣州電臺(tái)花城FM“解鈴人”心理科普專(zhuān)欄節(jié)目主創(chuàng)兼主講 中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員。