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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《國(guó)際化視野下創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合路徑研究》力圖為廣大音樂(lè)教育工作者呈現(xiàn)有關(guān)“創(chuàng)意教育在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用”之系列化全面化的內(nèi)容，可作為教育工作者教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)用書，同時(shí)為非專業(yè)的音樂(lè)教育愛好者、關(guān)注音樂(lè)教育的社會(huì)各界提供一個(gè)嶄新的視角。

作者簡(jiǎn)介

　　劉一心，鋼琴教育家、演奏家，現(xiàn)任南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、鋼琴演奏與教學(xué)方向碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)高校聯(lián)盟副主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)理事，江蘇音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)與江蘇音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。1991年，劉一心研究生畢業(yè)于南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，獲江蘇省一個(gè)音樂(lè)類碩士學(xué)位，曾多次獲得省級(jí)、校級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)，主持多項(xiàng)省廳級(jí)科研項(xiàng)目，同時(shí)完成多篇教學(xué)科研論文，出版4部鋼琴專業(yè)教材。在第三屆、第四屆、第六屆、第七屆、第八屆江蘇省高校音樂(lè)教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽（“珠江杯”）本科組鋼琴演奏比賽中，他獲得由江蘇省教育廳頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。他還獲得2008年度由南京音像出版社頒發(fā)的優(yōu)秀唱片演奏獎(jiǎng)等，舉辦多場(chǎng)個(gè)人鋼琴獨(dú)奏以及雙鋼琴重奏音樂(lè)會(huì)。他分別于2014年、2016年和201 8年三次組織帶隊(duì)參加由教育部主辦的“珠江·愷撒堡鋼琴”全國(guó)普通高校音樂(lè)教育專業(yè)本科生基本功大賽，并在大賽中獲得兩次團(tuán)體一等獎(jiǎng)和一次二等獎(jiǎng)。劉一心自2014年起連續(xù)5年主持江蘇省高雅藝術(shù)進(jìn)校園的省級(jí)項(xiàng)目工作，組織導(dǎo)演多場(chǎng)大型的專業(yè)或綜藝音樂(lè)會(huì)。2017—2018年，他率領(lǐng)的南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院合唱團(tuán)與舞蹈團(tuán)獲得第五屆全國(guó)以及全省大學(xué)生藝術(shù)展演的多個(gè)一等獎(jiǎng)，并且他獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章國(guó)外創(chuàng)意教育研究概況
第一節(jié) 國(guó)外創(chuàng)意教育發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 國(guó)際創(chuàng)意教育的比較研究
第三節(jié) 國(guó)外高校創(chuàng)意教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第二章我國(guó)創(chuàng)意教育研究概況
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)創(chuàng)意學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景
第二節(jié) 發(fā)展創(chuàng)意教育的重要性
第三節(jié) 創(chuàng)意教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展
第三章我國(guó)創(chuàng)意人才培養(yǎng)方案
第一節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維
第二節(jié) 樹立創(chuàng)意的辦學(xué)理念
第三節(jié) 創(chuàng)意教育教學(xué)的管理
第四節(jié) 創(chuàng)意思維教學(xué)的評(píng)估體系
第四章音樂(lè)教育的功能定位
第一節(jié) 音樂(lè)教育的內(nèi)涵及意義
第二節(jié) 音樂(lè)教育的功能價(jià)值
第三節(jié) 音樂(lè)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
第五章國(guó)外音樂(lè)教育的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第一節(jié) 國(guó)外學(xué)校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展
第二節(jié) 國(guó)際化視野下音樂(lè)教學(xué)方法的改革
第三節(jié) 創(chuàng)意音樂(lè)教育在音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)
第四節(jié) 國(guó)外音樂(lè)教育對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的影響
第六章國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第一節(jié) 我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展
第二節(jié) 基礎(chǔ)音樂(lè)教育中的問(wèn)題與對(duì)策分析
第三節(jié) 公共音樂(lè)教育與專業(yè)音樂(lè)教育的異同點(diǎn)
第四節(jié) 高等音樂(lè)教育的發(fā)展策略與實(shí)踐探索
第七章國(guó)際化視野下音樂(lè)教育模式的融合刨新
第一節(jié) 國(guó)際化視野下音樂(lè)教育模式的發(fā)展與創(chuàng)新
第二節(jié) 音樂(lè)教育模式與情感教學(xué)的融合
第三節(jié) 音樂(lè)教育模式與藝術(shù)院校本土特色的融合
第四節(jié) 音樂(lè)教育模式與審美性和實(shí)踐性的融合
第五節(jié) 人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)取向變革的融合
第六節(jié) 高校音樂(lè)教育管理模式的創(chuàng)新
第八章新時(shí)代下創(chuàng)意教育在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的音樂(lè)教育
第二節(jié) 數(shù)字化時(shí)代下的音樂(lè)教育
第三節(jié) 現(xiàn)代化手段與網(wǎng)絡(luò)信息的使用
第九章音樂(lè)賽事與社團(tuán)活動(dòng)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)與實(shí)踐
第一節(jié) 音樂(lè)賽事創(chuàng)意設(shè)計(jì)
第二節(jié) 建立音樂(lè)社團(tuán)培育鏈
第三節(jié) 藝術(shù)節(jié)中創(chuàng)意思維培養(yǎng)與實(shí)踐
第十章創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合中的音樂(lè)教師
第一節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合對(duì)教師素養(yǎng)的要求
第二節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合需教師志趣引領(lǐng)
第三節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合中對(duì)教師數(shù)字技術(shù)的培養(yǎng)與應(yīng)用
第四節(jié) 創(chuàng)意教育與音樂(lè)教育融合中教師集體智慧的挖掘
參考文獻(xiàn)