123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　目前，對(duì)于鋼琴的研究范圍主要是以鋼琴曲目的演奏為主，針對(duì)不同難度的曲目，按照各種演奏方法進(jìn)行教材的編寫，這在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展，豐富了現(xiàn)有的鋼琴理論，但是對(duì)于鋼琴的其他方面，如鋼琴的音樂表現(xiàn)力以及鋼琴的伴奏等方面研究甚少。然而，這些方面又是鋼琴演奏中不可或缺的重要組成部分，尤其是鋼琴的伴奏藝術(shù)與演奏藝術(shù)關(guān)系密切，不能將兩者割裂對(duì)待。因此，《鋼琴演奏與伴奏技巧在教學(xué)中的實(shí)踐與創(chuàng)新》將著眼于鋼琴的演奏技術(shù)，針對(duì)鋼琴演奏技術(shù)以及演奏技術(shù)對(duì)伴奏的影響等方面進(jìn)行深入研究，以豐富對(duì)鋼琴的理論研究。

作者簡(jiǎn)介

　　廖禮峰，南京師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系專業(yè)教師、碩士研究生導(dǎo)師，江蘇省音樂家協(xié)會(huì)考級(jí)委員會(huì)評(píng)委，曾先后就讀于南京師范大學(xué)音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院鋼琴系，師從著名鋼琴教育家郭蕙英教授、上海音樂學(xué)院鋼琴系姚志軍教授等國(guó)內(nèi)著名專家，曾在南京、蘇州、徐州等地成功舉辦音樂會(huì)，并多次參加重大演出活動(dòng)，先后兩次受邀參加“啥爾濱之夏”音樂節(jié)的演出活動(dòng)，獲得了觀眾及業(yè)內(nèi)專家的一致好評(píng)。在多年的教育工作中，成果顯著，所教學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類鋼琴比賽中多次獲獎(jiǎng)，在教學(xué)的同時(shí)，編注出版了多本暢銷鋼琴教材及唱片，發(fā)表了多篇音樂論文，其演奏和教學(xué)水平在業(yè)內(nèi)得到了一致認(rèn)可。

圖書目錄

第一章鋼琴藝術(shù)的發(fā)展
第一節(jié) 中世紀(jì)后期的鋼琴藝術(shù)
第二節(jié) 文藝復(fù)興時(shí)期的鋼琴藝術(shù)
第三節(jié) 巴洛克時(shí)期的鋼琴藝術(shù)
第四節(jié) 古典主義時(shí)期的鋼琴藝術(shù)
第五節(jié) 浪漫主義時(shí)期的鋼琴藝術(shù)
第六節(jié) 19世紀(jì)歐洲民族樂派的鋼琴藝術(shù)
第七節(jié) 現(xiàn)代派鋼琴藝術(shù)
第二章鋼琴教學(xué)理論
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代教育觀念
第二節(jié) 現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的授課模式
第三節(jié) 現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的原則與方法
第三章鋼琴的發(fā)展演變及其演奏學(xué)派
第一節(jié) 鋼琴的發(fā)展演變
第二節(jié) 鋼琴演奏學(xué)派
第四章鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 鋼琴演奏技術(shù)的原則
第二節(jié) 鋼琴演奏的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 鋼琴演奏的技能技巧
第四節(jié) 鋼琴演奏中的作品處理
第五章鋼琴演奏教學(xué)中的心理訓(xùn)練
第一節(jié) 心理因素在鋼琴演奏中的重要性
第二節(jié) 鋼琴演奏的心理調(diào)節(jié)
第三節(jié) 鋼琴演奏心理訓(xùn)練的一般方法
第六章鋼琴作品的教學(xué)與處理
第一節(jié) 鋼琴練習(xí)曲的教學(xué)分析
第二節(jié) 鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品的教學(xué)分析
第三節(jié) 鋼琴作品的指導(dǎo)
第四節(jié) 鋼琴作品的獨(dú)立處理
第五節(jié) 中國(guó)鋼琴作品的演奏教學(xué)
第七章鋼琴伴奏的基礎(chǔ)
第一節(jié) 鋼琴伴奏的意義與作用
第二節(jié) 伴奏法的重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 鋼琴伴奏者應(yīng)具備的能力
第四節(jié) 伴奏者與表演者的合作步驟
第八章鋼琴伴奏教學(xué)
第一節(jié) 鋼琴伴奏的步驟
第二節(jié) 鋼琴伴奏運(yùn)動(dòng)思維解讀
第三節(jié) 鋼琴伴奏技能教學(xué)的內(nèi)容
第四節(jié) 正譜伴奏訓(xùn)練與鋼琴伴奏教學(xué)
第五節(jié) 鋼琴伴奏教學(xué)應(yīng)注意的其他問題
第九章鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)的方法及作用
參考文獻(xiàn)