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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)從為什么強(qiáng)調(diào)親子共讀，如何通過(guò)親子共讀建立良好的親子關(guān)系，親子共讀還可以輔助解決哪些育兒難題這三個(gè)方面幫助父母重新認(rèn)識(shí)親子共讀的重要性、作用以及在改善親子關(guān)系方面的意義。全書(shū)將兒童閱讀方面的研究和家庭共讀的案例很好地結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)“共讀就是最好的陪伴”，同時(shí)還給出了很多養(yǎng)育建議，幫助父母通過(guò)親子共讀更好地養(yǎng)育孩子。

作者簡(jiǎn)介

　　何子靜中山大學(xué)“百人計(jì)劃”引進(jìn)人才，心理學(xué)系副教授，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”。師從美國(guó)科學(xué)院院士Baillargeon教授，在美國(guó)伊利諾伊大學(xué)獲博士學(xué)位，本科畢業(yè)于北京大學(xué)。從事兒童心理發(fā)展教育科研工作近20年。曾出版譯著《正念養(yǎng)育》《人性火花》等。曾在《美國(guó)科學(xué)院院刊》等多個(gè)國(guó)際期刊發(fā)表論文。主持并參與了多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和省部級(jí)項(xiàng)目。應(yīng)邀在各地市圖書(shū)館、幼兒園開(kāi)展有關(guān)親子共讀的家長(zhǎng)講座數(shù)十場(chǎng)，擁有多年家庭育兒咨詢經(jīng)驗(yàn)

圖書(shū)目錄

自序
第一篇為什么要強(qiáng)調(diào)親子共讀？
第一章建立和諧關(guān)系
01　以關(guān)系為導(dǎo)向
02　強(qiáng)化安全基地
第二章應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)風(fēng)雨
01　提升應(yīng)對(duì)能力
02　提供釋放渠道
第二篇解決育兒難題的親子共讀方法？
第三章通過(guò)親子共讀正視孩子膽小自卑的問(wèn)題
01　引導(dǎo)正面歸因
02　培養(yǎng)積極情緒
03　增強(qiáng)自我效能感
04　探索自身優(yōu)勢(shì)
05　實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)脫敏
第四章通過(guò)親子共讀緩解孩子多動(dòng)的問(wèn)題
01　保持內(nèi)心安寧
02　培養(yǎng)專注力
03　體驗(yàn)“工作”狀態(tài)
04　鍛煉“執(zhí)行功能”
05　強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜結(jié)合
第五章通過(guò)親子共讀幫助叛逆好勝的孩子
01　培養(yǎng)“真正的自信”
02　提供均衡的“關(guān)系菜單”
03　培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感
04　增加有效溝通
05　走出社交誤區(qū)
第六章通過(guò)親子共讀防止孩子沉迷電子產(chǎn)品
01　充實(shí)家庭生活
02　消除孤獨(dú)感
03　促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
04　激發(fā)孩子內(nèi)心的夢(mèng)想
05　建立親子契約
第七章通過(guò)親子共讀解決孩子太乖、缺乏個(gè)性的問(wèn)題
01　結(jié)合自然教育的閱讀
02　用閱讀提高想象力
03　進(jìn)行藝術(shù)啟蒙
04　支持自由表達(dá)
05　減少孩子的挫敗感
第三篇親子共讀的進(jìn)階技巧？
第八章以“共讀合伙人”的身份發(fā)起親子共讀
01　善用正念沉著法
02　培養(yǎng)良好的閱讀狀態(tài)
03　堅(jiān)持個(gè)性化教育
第九章以游戲化的形式豐富親子共讀
01　點(diǎn)燃閱讀興趣
02　打破情感僵局
03　協(xié)助設(shè)置邊界
第十章以戲劇化的表達(dá)深化親子共讀
01　使用心理狀態(tài)類語(yǔ)言
02　親子共同敘述
03　鼓勵(lì)創(chuàng)造性演繹
附錄
解決常見(jiàn)育兒難題的書(shū)單