凝望與堅(jiān)守：一位鄉(xiāng)村教師的思與行

自序
第一章 教有所思
立足文體特點(diǎn)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系
基于一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚度
-《文天祥》閱讀教學(xué)教后談
說(shuō)課要“說(shuō)”到點(diǎn)子上
——以語(yǔ)文學(xué)科課前說(shuō)課為例談?wù)f課
我所理解的“群文類學(xué)”
對(duì)話的雙翼：“發(fā)現(xiàn)與思考”和“關(guān)注與傾聽(tīng)”
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》兩段教學(xué)對(duì)話為例
課堂讀書(shū)趣例二則
老師，請(qǐng)用好你的“嘴”
走一條輕負(fù)高效的語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考之路
閱讀課第一課時(shí)怎么教
——參加區(qū)“送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”小記
教您一招，課堂上即時(shí)展示學(xué)生的書(shū)面作業(yè)
閱讀教學(xué)別守“株”不放
——觀《守株待兔》教學(xué)有感
……
第二章 課堂在線
第三章 師生之間
第四章 與子同行
第五章 冷觀教育
第六章 成長(zhǎng)之路