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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為著作等身的文獻(xiàn)學(xué)家、山東大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，杜澤遜教授在學(xué)術(shù)研究和教書育人領(lǐng)域的杰出成果有目共睹。本書收錄他的35篇講演，分為四個(gè)部分：1.給青年學(xué)子們，有自身的求學(xué)之路，經(jīng)驗(yàn)分享，更有給同學(xué)們?nèi)绾沃螌W(xué)、如何做人的真誠(chéng)建議。2.給教師們的話，思考如何培養(yǎng)人才，如何做好學(xué)科建設(shè)，亦有切實(shí)的行動(dòng)記錄。3.學(xué)術(shù)主題發(fā)言，包括《清人著述總目》《十三經(jīng)注疏匯校》《日本藏中國(guó)古籍總目》等大型學(xué)術(shù)項(xiàng)目的成果匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，均是杜澤遜教授最負(fù)盛名的領(lǐng)域。4.其他。在其他學(xué)術(shù)會(huì)議的發(fā)言，亦有較大的信息量。

作者簡(jiǎn)介

　　杜澤遜，山東大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師、山東大學(xué)講席教授。2004年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。2008年當(dāng)選全國(guó)古籍整理出版規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員。2012年入選“國(guó)家教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”，同年起享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。2014年入選中宣部“文化名家暨四個(gè)一批人才”。2016年入選“國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才”。著有《四庫(kù)存目標(biāo)注》《文獻(xiàn)學(xué)概要》《尚書注疏校議》《微湖山堂叢稿》等，主編有《清人著述總目》《清史典籍志》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。2012年開始主持《十三經(jīng)注疏匯?！罚殉霭妗渡袝⑹鑵R?！?。

圖書目錄

序
壹給青年學(xué)子們
老師永遠(yuǎn)是你們的老師
弟子不必不如師
老師為什么稱學(xué)生為“同學(xué)”
重情義尚風(fēng)骨尊學(xué)術(shù)
研究生的任務(wù)是什么
大學(xué)生活的七個(gè)要點(diǎn)
治學(xué)之道與著述之道
目標(biāo)是創(chuàng)新創(chuàng)新必須立得住
三根柱子支撐一個(gè)學(xué)人
“文史見(jiàn)長(zhǎng)”與校園文化
研究生的培養(yǎng)方向是什么
貳給教師們
什么叫優(yōu)秀教師
什么是人才
有法依法無(wú)法立法
談?wù)劇傲⒌聵淙恕钡恼J(rèn)識(shí)和實(shí)踐
尊重科學(xué)規(guī)律堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
老師們的認(rèn)可是最寶貴的獎(jiǎng)賞
尼山學(xué)堂與國(guó)學(xué)人才培養(yǎng)
研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)做什么
山東大學(xué)文學(xué)院的方向
叁學(xué)術(shù)主題發(fā)言
《清人著述總目》編纂工作的現(xiàn)狀及展望
《十三經(jīng)注疏》應(yīng)當(dāng)如何整理
《日本藏中國(guó)古籍總目》項(xiàng)目的由來(lái)
《四庫(kù)全書》是如何修成的
關(guān)于古籍?dāng)?shù)字化工作的四點(diǎn)意見(jiàn)
古籍?dāng)?shù)字化改變古籍整理研究的生態(tài)
古籍?dāng)?shù)字化符合國(guó)家戰(zhàn)略
古籍整理由國(guó)家主導(dǎo)是中國(guó)的傳統(tǒng)
肆其他
音韻學(xué)在中國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)中占有關(guān)鍵地位
日本永青文庫(kù)捐贈(zèng)中國(guó)國(guó)家圖書館古籍小議
關(guān)于“江蘇文脈整理與研究工程”的兩點(diǎn)建議
我與齊魯書社
大師從哪里來(lái)
如何認(rèn)識(shí)安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》的價(jià)值
我們需要新時(shí)代的出版家

后記