給孩子的計算思維與編程書：AI核心素養(yǎng)教育實(shí)踐指南

專家推薦
原書序
原書前言
作者簡介
譯者簡介
第1 部分　設(shè)計故事板
1　計算機(jī)科學(xué)概論
快速了解計算思維
什么是計算機(jī)科學(xué)
什么不是計算機(jī)科學(xué)
2　為什么孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)
計算機(jī)科學(xué)到底該學(xué)什么
計算機(jī)科學(xué)教育的簡要回顧
不開展計算機(jī)科學(xué)教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的

第2部分　試鏡
3　動手嘗試編碼
很值得花時間
關(guān)鍵策略：結(jié)對編程
教學(xué)準(zhǔn)備與練習(xí)
4　開始教學(xué)
從簡單的技術(shù)開始
鼓勵孩子們在課堂上合理走動
培養(yǎng)批判性的信息消費(fèi)觀念
保護(hù)隱私并防止網(wǎng)絡(luò)欺凌
成功引入學(xué)校
消除焦慮
5　計算機(jī)科學(xué)教學(xué)的行為準(zhǔn)則
不要期望成為專家
鼓勵探索
支持分享
給予孩子們走動交流的時間
要有創(chuàng)意
不要讓學(xué)習(xí)變得無趣
將計算機(jī)科學(xué)與生活聯(lián)系起來
不要期待千篇一律的結(jié)果
通過合理安排促進(jìn)學(xué)生成功
把計算機(jī)科學(xué)視作一門藝術(shù)
放手一試

第3部分　制作
6　促進(jìn)計算思維的活動
以計算的方式思考
深入研究計算思維
7　分解
關(guān)于分解概念的學(xué)習(xí)資源
教案：分解
小結(jié)
8　模式識別（含模式匹配）
關(guān)于模式識別概念的學(xué)習(xí)資源
教案：神圣的模式
9　抽象
關(guān)于抽象概念的學(xué)習(xí)資源
教案：如此抽象
簡單示例
10　自動化
關(guān)于自動化概念的學(xué)習(xí)資源
教案：算法和自動化—一個贊美生成器
計算思維的總結(jié)
更進(jìn)一步
給孩子的計算思維與編程書
11　促進(jìn)空間推理的活動
空間能力是STEM 學(xué)習(xí)成功的必要條件
“空間化”你的教學(xué)
小結(jié)
12　用代碼創(chuàng)造
STEAM 學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造
基于設(shè)計思維的設(shè)計
“自由”創(chuàng)造

第4部分　展示你的特色
13　設(shè)計連續(xù)的K-12課程
14　貫穿所有年級的重要思想
結(jié)對編程
學(xué)會學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備資源
公平實(shí)踐
15　通往小學(xué)之路
幼兒園和一年級
二、三年級
四、五年級
小學(xué)的課外學(xué)習(xí)
小學(xué)計算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：創(chuàng)建鱷魚！
16　通往中學(xué)之路
初中的課外學(xué)習(xí)
初中計算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：創(chuàng)造自己的財富
小結(jié)
17　通往高中之路
高中的課外學(xué)習(xí)
高中計算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：擲骰子
小結(jié)
18　為適應(yīng)你的班級調(diào)整課程
已有課程只是參考
為低年級學(xué)生調(diào)整課程
為高年級學(xué)生調(diào)整課程
將計算機(jī)科學(xué)融入其他課程
19　我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?
走到街上：點(diǎn)燃社區(qū)對計算機(jī)科學(xué)的熱情
給孩子的計算思維與編程書
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