AI時代的育兒邏輯

第1章 孩子的才能由什么決定?
“刻苦學習，升入東大” 風險系數(shù)太高
雙親的能力會遺傳
音樂和運動的才能基本靠遺傳
只靠遺傳素質(zhì)，無法成為一流人士
成為專業(yè)人士需要“素質(zhì)+熱衷于某事物的才能”
苦讀應(yīng)試型的人在職場上多是無用之材
除了升學考試，其他的出路也不少
對于沒有才能和興趣的東西，強迫也是沒用的
以“全5分”為目標的無用功太多

第2章 育兒是一場“尋找熱衷事物”的旅行
糾正育兒方式之前，先要糾正自身
以“自己小時候”為基準來思考
要將“現(xiàn)在的工作”和“才能”分開考慮
課外班多報一些，無法堅持的就放棄
選擇對孩子來說可以邊玩邊提高的課外班
注意孩子有沒有在看父母的臉色
堅持10年，也可以小有成就
成不了專業(yè)人士也能有所收獲
對談 長谷川敦彌（株式會社LITALICO董事長兼總經(jīng)理）×成毛真
“奇葩”的孩子，也許更擁有在這個時代生存下去的能力
分析孩子的個性并去理解
從事喜歡的事情，親子關(guān)系會得到好轉(zhuǎn)
給游戲迷一個活躍的舞臺
在編程中親子關(guān)系變得對等
追求愛好的同時也可以延展其他能力
“奇葩” 的孩子更有優(yōu)勢的時代已經(jīng)到來
孩子自己會找到幸福的標準
人只能按自己的方式生活
成為“使用AI的孩子”，還是“被AI使用的孩子”
要給予孩子各種各樣的機會

第3章 “東大出身” 已經(jīng)不再是武器
高學歷的父母更容易毀掉孩子的才能
論“幸福感”，高學歷的人可能還不如佛系青年
變成了“廢柴”，即便是東大生也沒法用
“只會考試” 的人將被社會淘汰
大學所學對職業(yè)規(guī)劃幫助有限
只有能拿到執(zhí)業(yè)資格的大學，才更有去的價值
家長不太熟悉的人氣院校也可以關(guān)注一下
沒讀過大學的成功企業(yè)家也在增加
多元文化的大學比較強
在小中高掌握基礎(chǔ)的學習能力

第4章 請讓孩子玩游戲培養(yǎng)理工科思維的孩子
讓孩子玩游戲也有積極意義
《塞爾達傳說》，壓倒性的購買
不需要刻意提升溝通能力
溝通障礙可以治愈
飯不吃也罷
對談 堀江貴文×成毛真
玩耍、學習、工作，推薦三位一體的生活方式
社會已經(jīng)不那么需要當今的學校教育
學校教育更容易培養(yǎng)出“順從的人”
相對于學習，讓自己沉迷的事情才是更好的職業(yè)選擇
“工作被人工智能搶走的時代” 已經(jīng)到來了
今后“機器人工程學”會有更多機會嗎?
中國的（互聯(lián)網(wǎng)）發(fā)展快得可怕
幾乎連醫(yī)生都不需要的未來正在來臨
玩耍、學習、工作的界限正在消失

第5章 10年后，那個職業(yè)還存在嗎？
現(xiàn)在大部分的職業(yè)，20年后都將不復(fù)存在
銀行和汽車行業(yè)也會大幅度地減少雇員
“會被AI取代” 的都是什么樣的工作
成為“多面手”的是哪些工作
你的最終學歷是你“最初加入的公司”
帶孩子實地看看他憧憬的職業(yè)
職業(yè)的才能也會遺傳
讓孩子盡情地去做“喜歡的事情”
讓孩子看看父母工作的場所
認清自己的孩子是“喜歡工作的類型”還是“喜歡家務(wù)的類型”
意識到“生活的街區(qū)”也有適合與否之分
今后社會（福祉）創(chuàng)業(yè)者將加速活躍
不進行金錢教育

第6章 得以在AI時代生存下去的STEM教育
創(chuàng)造可以接納革新的土壤
創(chuàng)造機會接觸最新技術(shù)
通過參觀建筑/基礎(chǔ)設(shè)施來學習科技的歷史
通過編程提高邏輯思維能力
一定要帶孩子去科技館
多給孩子用最新潮的設(shè)備
藝術(shù)的素養(yǎng)，只要下功夫就能充分地培養(yǎng)出來
通過游戲提升邏輯思維能力
科幻作品，選擇可以提升科學素質(zhì)的
追求喜歡的交通方式