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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求。如何讓大學(xué)生更好地適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，以及如何加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任教育，已成為當(dāng)代高校不能回避的重大課題和時(shí)代任務(wù)。《大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索》圍繞如何培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，基于“全人教育”理念，即通過(guò)“社會(huì)學(xué)習(xí)”以實(shí)踐育人、通過(guò)“服務(wù)學(xué)習(xí)”以服務(wù)育人，深入探析了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的路徑問(wèn)題。書(shū)中以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，具體介紹了其以“服務(wù)學(xué)習(xí)”為抓手，通過(guò)“青年服務(wù)國(guó)家”“青年服務(wù)社會(huì)”“青年服務(wù)區(qū)域”“青年服務(wù)行業(yè)”等路徑開(kāi)展的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了該學(xué)院在有效提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面取得的成效，為相關(guān)高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育工作提供了有益的借鑒?！洞髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索》適合高等院校學(xué)生及相關(guān)教育工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　吳慶，男，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)（主持工作）、講師、北京師范大學(xué)教育博士，主要從事大學(xué)生思想政治教育、高校教育管理的研究。段祥偉，男，民政部政策研究中心博士后、法學(xué)博士、講師，主要從事社會(huì)政策、思想政治教育的研究。尹福斌，男，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院黨委常務(wù)副書(shū)記、工學(xué)碩士、講師，主要從事高校黨建與思政教育的研究。

圖書(shū)目錄

第一章基于“全人教育”理念的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的比較研究// 1
一、“全人教育”理念的提出與發(fā)展// 4
二、“全人教育”理念的價(jià)值分析與哲學(xué)基礎(chǔ)// 6
三、中西方“全人教育”模式的比較// 8
四、“全人教育”的內(nèi)涵和模式// 13
五、“全人教育”與通識(shí)教育、專業(yè)教育的比較// 15
第二章基于“全人教育”理念的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的模式分析// 17
一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的新模式// 19
二、“全人教育”模式的價(jià)值分析// 20
三、“服務(wù)學(xué)習(xí)”的概念及特征// 22
四、“全人教育”模式的案例探析// 25
五、構(gòu)建“全過(guò)程”育人平臺(tái)// 30
第三章少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的路徑探析// 33
一、少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的重要性// 36
二、少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的路徑// 38
第四章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的“文化育人”機(jī)制// 43
一、“大學(xué)文化”的價(jià)值內(nèi)涵// 45
二、城市型、應(yīng)用型大學(xué)的文化特征// 46
三、城市型、應(yīng)用型大學(xué)構(gòu)建“文化育人”機(jī)制的實(shí)踐探析// 48
第五章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的“網(wǎng)絡(luò)育人”路徑// 53
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生的影響// 55
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)// 58
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育工作的新探索// 61
四、高校的應(yīng)對(duì)策略// 63
第六章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育實(shí)踐之“青年服務(wù)國(guó)家”// 69
一、“青年服務(wù)國(guó)家”的意義// 71
二、國(guó)內(nèi)外“青年服務(wù)國(guó)家”的模式// 72
三、“青年服務(wù)國(guó)家”的實(shí)踐案例及啟示// 75
第七章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育實(shí)踐之“青年服務(wù)社會(huì)”// 89
一、“青年服務(wù)社會(huì)”的意義// 91
二、國(guó)內(nèi)外“青年服務(wù)社會(huì)”的模式// 92
三、“青年服務(wù)社會(huì)”的實(shí)踐案例及啟示// 95
第八章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育實(shí)踐之“青年服務(wù)區(qū)域”// 107
一、“青年服務(wù)區(qū)域”的意義// 110
二、國(guó)內(nèi)外“青年服務(wù)區(qū)域”的模式// 110
三、“青年服務(wù)區(qū)域”的實(shí)踐案例及啟示// 112
第九章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育實(shí)踐之“青年服務(wù)行業(yè)”// 125
一、“青年服務(wù)行業(yè)”的意義// 127
二、國(guó)內(nèi)外“青年服務(wù)行業(yè)”的模式// 129
三、“青年服務(wù)行業(yè)”的實(shí)踐案例及啟示// 132