跟我學(xué)漢語(yǔ)同步測(cè)試第一冊(cè)

　　《同步測(cè)試》是《跟我學(xué)漢語(yǔ)》第二版1-4冊(cè)學(xué)生用書(shū)配套的同步測(cè)試題集，一共四冊(cè)，每?jī)?cè)均包括“單元測(cè)試”與“HSK模擬測(cè)試”兩類(lèi)試題?！皢卧獪y(cè)試”以形成性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，側(cè)重考查學(xué)習(xí)者階段性語(yǔ)言文化知識(shí)獲得與語(yǔ)言能力發(fā)展；“HSK模擬測(cè)試”以語(yǔ)言交際能力評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，側(cè)重考查學(xué)習(xí)者綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。兩類(lèi)測(cè)試題型相互呼應(yīng)而又各有側(cè)重，難度逐步提升，話題逐漸豐富，有助于實(shí)現(xiàn)“以考促教”。一、“單元測(cè)試”的主要特點(diǎn)1.針對(duì)各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，考查學(xué)習(xí)者對(duì)拼音、漢字、詞匯、句型、語(yǔ)言功能等的掌握情況。題干覆蓋各個(gè)語(yǔ)言層級(jí)，從詞語(yǔ)、單句到復(fù)句、語(yǔ)篇，難度逐步提升。2.將語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試與語(yǔ)言交際能力測(cè)試結(jié)合，綜合考查學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力、語(yǔ)法知識(shí)及語(yǔ)用策略等。如“句子接龍”題，要求學(xué)習(xí)者根據(jù)提示完成上句或下句，以考查他們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的句子理解與表達(dá)能力，是對(duì)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)邏輯、話語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣等綜合語(yǔ)言能力和思維能力的測(cè)試。3.運(yùn)用圖片再現(xiàn)真實(shí)情景，形成語(yǔ)言表達(dá)的適當(dāng)框架，增加測(cè)試內(nèi)容的生動(dòng)性與親和力。題干體現(xiàn)多樣化的話語(yǔ)交際互動(dòng)模式及語(yǔ)言信息傳遞模式。4.四冊(cè)評(píng)測(cè)重點(diǎn)各有不同，難度梯度適中。此外，部分試題中含有適量生詞，對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力與認(rèn)知能力具有一定的挑戰(zhàn)性。一、“HSK模擬測(cè)試”的主要特點(diǎn)1.每?jī)?cè)包括兩套漢語(yǔ)水平考試（HSK）模擬題，第一冊(cè)從HSK二級(jí)水平起步，第四冊(cè)達(dá)到HSK五級(jí)水平。2.“HSK模擬測(cè)試”參考孔子學(xué)院總部／國(guó)家漢辦2015年編制的《HSK考試大綱》命制，采用HSK真題題型，盡量復(fù)現(xiàn)教材的話題、任務(wù)、詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)。3.“HSK模擬測(cè)試”的難度略高于教材學(xué)習(xí)完成后應(yīng)達(dá)到的水平。綜合來(lái)看，“單元測(cè)試”主要用于評(píng)測(cè)教材教學(xué)效果，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化知識(shí)和語(yǔ)言交際能力的掌握，學(xué)習(xí)者完成“單元測(cè)試”以后，可挑戰(zhàn)兩套“HSK模擬測(cè)試”?？傊鞠盗屑瓤勺鳛闈h語(yǔ)學(xué)習(xí)者日常的輔助資源，也可作為HSK考前培訓(xùn)資源使用，學(xué)習(xí)者可體驗(yàn)豐富的題型，完成足夠的題量，有效提升HSK應(yīng)試能力。

暫缺《跟我學(xué)漢語(yǔ)同步測(cè)試第一冊(cè)》作者簡(jiǎn)介