設(shè)計(jì)色彩

　　《設(shè)計(jì)色彩/“十三五”高等院校設(shè)計(jì)學(xué)精品課程規(guī)劃教材》課程結(jié)構(gòu)分為設(shè)計(jì)色彩綜述、設(shè)計(jì)色彩的視知覺(jué)與心理、設(shè)計(jì)色彩與形式美、色彩寫(xiě)生與設(shè)計(jì)色彩的主觀表達(dá)、綜合創(chuàng)意色彩表達(dá)、創(chuàng)意色彩及應(yīng)用六個(gè)方面。設(shè)計(jì)色彩綜述，對(duì)設(shè)計(jì)色彩的概念形成、色彩的基本屬性和相關(guān)概念進(jìn)行系統(tǒng)介紹；設(shè)計(jì)色彩的視知覺(jué)與心理，對(duì)設(shè)計(jì)色彩的視知覺(jué)、色彩的空間感、象征性、味覺(jué)與情感表達(dá)進(jìn)行闡述；設(shè)計(jì)色彩與形式美，著重研究設(shè)計(jì)色彩中的對(duì)比與調(diào)和的關(guān)系；色彩寫(xiě)生與設(shè)計(jì)色彩的主觀表達(dá)，從傳統(tǒng)色彩寫(xiě)生分析人手，逐漸引入設(shè)計(jì)色彩的主觀表達(dá)，實(shí)際訓(xùn)練通過(guò)對(duì)復(fù)雜的物象進(jìn)行取舍、重組乃至構(gòu)成與原物象完全不同的畫(huà)面效果與意念，著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括與綜合表現(xiàn)能力；綜合創(chuàng)意色彩表達(dá)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識(shí)，在色彩寫(xiě)生中更多融入主觀想象和設(shè)計(jì)概念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性才能的挖掘與發(fā)揮，創(chuàng)新畫(huà)面構(gòu)成方式，尋求更加自由的表現(xiàn)技法，靈活運(yùn)用各種工具和材料，創(chuàng)造更加豐富的畫(huà)面視覺(jué)效果和精神內(nèi)涵；創(chuàng)意色彩及應(yīng)用，通過(guò)對(duì)草間彌生等當(dāng)代藝術(shù)家作品的分析，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力及對(duì)材料的掌控能力。設(shè)計(jì)色彩解決的是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)之間的過(guò)渡與銜接，設(shè)計(jì)色彩課程是實(shí)踐性和技能性很強(qiáng)的課程，判斷設(shè)計(jì)色彩課程效果的優(yōu)劣重要的是看學(xué)生是否掌握了色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)，是否能夠搭配出和諧創(chuàng)新的色彩關(guān)系，是否能夠靈活運(yùn)用色彩巧妙、深刻地表達(dá)個(gè)人的主觀意念，是否能夠在設(shè)計(jì)工作中熟練運(yùn)用色彩。設(shè)計(jì)色彩課程通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生受到正規(guī)、系統(tǒng)而有效的設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練，真正掌握設(shè)計(jì)色彩的規(guī)律和技巧，樹(shù)立設(shè)計(jì)色彩觀念和意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)色彩素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以獨(dú)特觀察和體驗(yàn)自然的方式，用色彩表達(dá)內(nèi)心豐富的情感?！对O(shè)計(jì)色彩/“十三五”高等院校設(shè)計(jì)學(xué)精品課程規(guī)劃教材》從以上方面入手，結(jié)合大量課堂作業(yè)，對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩在方法上、規(guī)律上和創(chuàng)意等方面均做了很好的引導(dǎo)，為他們進(jìn)入今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

暫缺《設(shè)計(jì)色彩》作者簡(jiǎn)介