物理文化與物理教學

　　本書以文化為視角，對新中國成立以來我國中學物理課程的歷史演變進行了回顧與反思，尤其是對物理課程中文化品性缺失的問題進行了深入分析。 以此為基礎(chǔ)，結(jié)合歐盟HIPST（科學史和科學哲學教學）研究計劃及“學科文化”理論，對“物理文化”這一概念進行了界定，并闡釋了以“物理文化”為核心內(nèi)容的物理課程的建構(gòu)及其潛在的教育價值，尤其是在培養(yǎng)和融合學生科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)方面的重要價值。本書主要具有以下特點： 1.以理論分析為基礎(chǔ)，立足于課程實踐； 2.引用了國內(nèi)外相關(guān)研究的新成果； 3.提煉總結(jié)了諸多典型案例； 4.包含具有可操作性的課程建構(gòu)及案例設(shè)計方案。 在整體上，具有一定程度的理論性、文獻性和指導(dǎo)性。

　?。?薛永紅，華北科技學院副教授，研究方向為科學教育、科技哲學等。王洪鵬，中國科技館高級工程師。