語言規(guī)劃與語言教育

目錄
自序
致謝
第1章 語言規(guī)劃學科：歷史概覽
1．1 語言規(guī)劃學科的早期階段
1．2 對語言規(guī)劃的批評
1．3 語言規(guī)劃和語言政策的復興
1．4 語言規(guī)劃學科的變化
1．5 結(jié)論
第2章 語言規(guī)劃實踐：核心理念概覽
2．1 語言、民族及民族主義
2．2 民族語言和民族建構(gòu)過程中語言規(guī)劃的作用
2．3 教育領(lǐng)域的語言規(guī)劃
第3章 雙語教育中的教育和政治維度：美國個案分析
3．1 美國雙語教育的背景
3．2 美國的雙語教育：教育研究與教學法
3．3 美國雙語教育中的政治因素
3．4 總結(jié)
第4章 少數(shù)民族語言與語言復興
4．1 語言瀕危簡述
4．2 語言復興的理論與實踐
4．3 語言規(guī)劃與語言復興：威爾士語與布列塔尼語案例研究
4．4 結(jié)論：威爾士語與布列塔尼語案例研究的啟示
第5章 英語的全球傳播：起因、能動因素、效果與應對政策
5．1 英語全球傳播的起因與能動因素
5．2 英語全球傳播的影響
5．3 結(jié)論：英語全球擴張對英語教學的影響
第6章 新英語與教學模式：持續(xù)的爭論
6．1 英語全球使用的社會語言學背景
6．2 定義新英語
6．3 新英語的起源
6．4 新英語與教學模式
6．5 關(guān)于通用語的尾聲
第7章 非洲后殖民地時期的語言教育政策及教學媒介語問題
7．1 關(guān)于教學媒介語的現(xiàn)行政策：問題的闡述
7．2 教學媒介語改革：政策制約
7．3 教學媒介語問題和應用語言學家的作用
討論問題、練習與延伸閱讀
參考文獻
譯名表
譯后記