123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高職英語(yǔ)教學(xué)的反思及未來(lái)趨勢(shì)研究》緊緊圍繞高職英語(yǔ)教學(xué)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反思，并在此基礎(chǔ)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的探索與改革創(chuàng)新，理性分析高職英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。高職英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展對(duì)于提高新時(shí)期高職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、語(yǔ)言文化及職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才能具有重大的推動(dòng)作用，希望《高職英語(yǔ)教學(xué)的反思及未來(lái)趨勢(shì)研究》能夠?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展提供一定的參考。

作者簡(jiǎn)介

　　張愛玲，女，漢族，1970年4月生，陜西蒲城人，中國(guó)民主同盟會(huì)盟員。1996年畢業(yè)于徐州師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專業(yè)，2006年完成南京師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，2011年在南京師范大學(xué)做英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方向高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。近年來(lái)主要從事高職英語(yǔ)教學(xué)與英美文學(xué)方面的研究工作，主持或參與完成江蘇省教育廳課題、江蘇省高等教育教改課題、全國(guó)高職英語(yǔ)教指委課題、江蘇省“十二五”“十三五”規(guī)劃課題等共計(jì)14項(xiàng)，參與校企合作項(xiàng)目2項(xiàng)，以一作者發(fā)表文章14篇。

圖書目錄

理論研究篇
第一章時(shí)代語(yǔ)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的特征分析
第一節(jié) 時(shí)代語(yǔ)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境變化
第二節(jié) 時(shí)代語(yǔ)境下高職英語(yǔ)教學(xué)本身的變化
第二章高職英語(yǔ)教學(xué)模式的變化
第一節(jié) 重視基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
第二節(jié) 能力培養(yǎng)與多媒體教學(xué)
第三節(jié) 分類培養(yǎng)與分層教學(xué)
第四節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的思路
第三章高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題
第一節(jié) 基礎(chǔ)英語(yǔ)內(nèi)容重復(fù)
第二節(jié) 高職英語(yǔ)教材有待強(qiáng)化
第三節(jié) 跨文化教學(xué)內(nèi)容不清晰
第四節(jié) 能力教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)
實(shí)踐策略篇
第四章高職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略一有效教學(xué)
第一節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)策略
第二節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有效教學(xué)策略的具體應(yīng)用
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中有效教學(xué)策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第五章高職英語(yǔ)教學(xué)的改革方式
第一節(jié) 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的高職英語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) “微課”平臺(tái)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)
第四節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)例
第六章高職英語(yǔ)教學(xué)的ESP轉(zhuǎn)向
第一節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)與ESP
第二節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用ESP理論的可行性
第三節(jié) 基于ESP理論的英語(yǔ)教學(xué)模式改革實(shí)踐
第七章高職英語(yǔ)移動(dòng)課堂的建構(gòu)
第一節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 高職英語(yǔ)課堂移動(dòng)教學(xué)探索
第三節(jié) 任務(wù)型體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探究
第四節(jié) 高職院校移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建
第五節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論模型研究
第八章高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展路徑
第一節(jié) 高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的應(yīng)然方向
第二節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)
第三節(jié) 教育生態(tài)化對(duì)高職英語(yǔ)教育的發(fā)展啟示
參考文獻(xiàn)