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內(nèi)容簡介

　　本書以[案例導入]為切入點，通過[知識鏈接]讓同學們了解生涯基礎理論知識，通過[思維拓展]來引起思辨，其中不斷創(chuàng)新“無意識”體驗教學技法，設計出一系列適合同學們的感悟的實踐活動和[生涯體驗]，以及自我管理生涯發(fā)展的方法，并通過行為學、認知學、心理學與人力資源管理學等知識體系相互融通，以游戲、體驗、視頻等趣味性方式，使同學們親身體驗、融入其中、深入淺出，通俗易懂，符合同學參與度并深受同學們的喜歡，其意義在于引導同學把學業(yè)和職業(yè)聯(lián)系起來，將學校的學習生活和外部職業(yè)世界聯(lián)系起來，讓同學作為活動的主體，在問題、情境中互動、澄清、檢視、反思與抉擇，系列的實踐體驗對同學認識自己、認識社會、認識人生，探索自己職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向，確定自己的職業(yè)方向，打開一扇適合自我人生發(fā)展的天窗，以備翱翔于藍天。

作者簡介

　　1、人社部全國人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃專家團成員； 2、中國質(zhì)量協(xié)會用戶委員會滿意度人才測評專家； 3、遼寧省策劃學會生涯規(guī)劃與發(fā)展專業(yè)委員會主任； 4、廣東省生涯發(fā)展研究院特聘專家 5、兼職省、市多所大中專院校職業(yè)規(guī)劃專業(yè)客座教授授課。 6、中科院研究生院社會與組織行為研究中心遼寧地區(qū)“組織與員工促進專業(yè)委員會”負責人

圖書目錄

目錄
第一章職業(yè)生涯規(guī)劃之夢想啟航 10
第一節(jié) 生命認知讓夢想啟航 12
第二節(jié) 探索生命、生涯、生存、生態(tài)的關聯(lián) 16
第三節(jié) 探索生涯發(fā)展的一般規(guī)律 22
第二章職業(yè)生涯規(guī)劃之認知技能 36
第一節(jié) 自我發(fā)展與社會進步的認知 37
第二節(jié) 自我生涯發(fā)展的認知 42
第三節(jié) 工作、職位、職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的認知 57
第三章職業(yè)生涯規(guī)劃之自我澄清 64
第一節(jié) 生涯發(fā)展目標的自我澄清 65
第二節(jié) 職業(yè)興趣、性格、價值觀的澄清 80
第三節(jié) 職業(yè)能力自我測評 111
第四章職業(yè)生涯規(guī)劃之決策技能 129
第一節(jié) 職業(yè)決策要素分析 130
第二節(jié) 了解自己的決策能力 141
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的決策方法 153
第四節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃決策技能提升 172
第五章職業(yè)生涯規(guī)劃之適應技能 191
第一節(jié) 職業(yè)世界探索與適應 192
第二節(jié) 職業(yè)環(huán)境分析與適應 208
第三節(jié) 自省生涯適應能力 222
第六章職業(yè)生涯規(guī)劃之發(fā)展技能 246
第一節(jié) 提升軟實力發(fā)展能力 247
第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展能力的新構建 258
第三節(jié) 用創(chuàng)業(yè)思維構建職業(yè)發(fā)展模式 263
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)思維在職業(yè)發(fā)展技能上的應用 273
第七章職業(yè)生涯規(guī)劃之執(zhí)行技能 282
第一節(jié) 計劃好，更要執(zhí)行好 283
第二節(jié)、職業(yè)適應的思維準備與執(zhí)行力 292
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)意識和路徑 314