教-學-評一體化教學 目標與設計

第一部分初中語文目標細化及單元目標設計2
第一章認知性目標細化與整合3
第二章表現(xiàn)性目標細化與整合42
第一節(jié)表現(xiàn)性目標的定位及制定依據(jù)43
第二節(jié)記敘文表現(xiàn)性目標梳理47
第三節(jié)說明文表現(xiàn)性目標梳理62
第四節(jié)議論文表現(xiàn)性目標梳理66
第二部分教學設計案例與分析68
第一章記敘文教學設計案例與分析69
《致女兒的信》教學設計案例與分析70
《走一步，再走一步》教學設計案例與分析83
《變色龍》教學設計案例與分析91
第二章散文教學設計案例與分析96
《阿長與》教學設計案例與分析97
《羅布泊，消逝的仙湖》教學設計案例與分析106
《紫藤蘿瀑布》教學設計案例與分析111
《土地的誓言》教學設計案例與分析116
第三章文言文教學設計案例與分析122
《愛蓮說》教學設計案例與分析123
《送東陽馬生序》教學設計案例與分析131
《馬說》教學設計案例與分析135
《小石潭記》教學設計案例與分析140
《醉翁亭記》教學設計案例與分析145
《狼》教學設計案例與分析150
第三部分單元教學設計與實施158
七年級語文(下)第五單元教學設計159
七年級語文(下)第五單元教學實施164
實驗學生談單元整合教學的收獲與困惑204
實驗教師對單元課程整合教學的反思208
單元評價任務（一）215
單元評價任務（二）224