基于語言測試的中學(xué)外語教學(xué)研究

基礎(chǔ)英語教育實證研究的現(xiàn)狀
測試與評價
AntConc在高考英語試題分析中的應(yīng)用
近十年(2006-2015)高考英語全國卷II閱讀理解文本詞匯研究
2014年高考英語18套試卷閱讀理解試題內(nèi)容效度研究
2014年全國高考英語完形填空試題文本分析
2014年高考英語語法填空試題命題質(zhì)量探析
2010-2014年高考英語短文改錯考查詞匯情況分析
高三學(xué)生語法填空和短文改錯試題失分原因與對策
高三學(xué)生書面表達(dá)中詞匯錯誤例析及應(yīng)對策略
例析“動詞”在高三英語模擬卷書面表達(dá)中的誤用
高考英語真題書面表達(dá)范文中五個功能詞及其詞塊實例分析——以be、that、have、of、in為例
課堂實踐
自建真題文本語料庫輔助高考詞匯復(fù)習(xí)
高中英語“生本課堂”教學(xué)問題探究
學(xué)生主體參與在高中英語課堂中的個案研究
一節(jié)高中英語課堂教學(xué)元語言使用情況研究
《讓學(xué)生作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)》引發(fā)的思考
附錄一：教學(xué)反思
合作學(xué)習(xí)的案例分析
把課堂還給學(xué)生
與東北師范大學(xué)外國語學(xué)院本科生交流
聆聽一節(jié)全國觀摩課的反思
見習(xí)感受：收獲的不僅僅是怎樣上好英語課
微格課反思
做學(xué)生的學(xué)生
我的課堂教學(xué)觀
附錄二：寄語
一切才剛剛開始
你行，你一定行！
孩子，咱不說累？
后記