化學數(shù)字化實驗的理論與實踐

理論篇
第1章 化學數(shù)字化實驗緣起與發(fā)展
1．1 數(shù)字化實驗的緣起與界定
1．1．1 數(shù)字化實驗的緣起
1．1．2 數(shù)字化實驗的界定
1．2 數(shù)字化實驗的構成與特點
1．2．1 數(shù)字化實驗的構成
1．2．2 數(shù)字化實驗的特點
1．3 國外化學數(shù)字化實驗的發(fā)展
1．3．1 學術團體是數(shù)字化實驗研究推廣的重要平臺
1．3．2 相關企業(yè)廠商在數(shù)字化實驗研究推廣中有重要作用
1．3．3 科學教育研究者和一線教師是數(shù)字化實驗發(fā)展的生力軍
拓展閱讀：數(shù)字化實驗先驅-RobertTinker的故事
1．4 國內(nèi)化學數(shù)字化實驗的發(fā)展
1．4．1 國內(nèi)數(shù)字化實驗發(fā)展概況
1．4．2 “威尼爾”杯賽推動國內(nèi)數(shù)字化實驗快速發(fā)展
1．4．2．1 作者分析
1．4．2．2 使用傳感器種類的分析
1．4．2．3 作品內(nèi)容及發(fā)表情況分析
拓展閱讀：“威尼爾”杯賽極大推動我國化學數(shù)字化實驗發(fā)展
1．5 化學數(shù)字化實驗發(fā)展總體評述
第2章 化學數(shù)字化實驗研究維度與范式
2．1 國外數(shù)字化實驗的研究
2．1．1 國外數(shù)字化實驗的研究維度
2．1．1．1 關于教學應用的研究
2．1．1．2 關于對學生影響的研究
2．1．1．3 關于實驗開發(fā)的研究
2．1．1．4 關于教學模式的研究
2．1．1．5 關于教師培訓的研究
2．1．2 國外數(shù)字化實驗的研究范式
2．1．2．1 重實證研究設計和實施
2．1．2．2 重量化分析和證據(jù)
2．1．2．3 重文獻基礎
2．2 國內(nèi)化學數(shù)字化實驗研究
2．2．1 國內(nèi)化學數(shù)字化實驗研究的文獻分析
2．2．1．1 研究方法維度
2．2．1．2 研究內(nèi)容維度
2．2．2 國內(nèi)化學數(shù)字化實驗研究的案例分析
2．2．2．1 認知性研究
2．2．2．2 技術性研究
2．2．2．3 教育性研究
第3章 化學數(shù)字化實驗教學應用意義與價值
3．1 化學數(shù)字化實驗教學應用能促進學生發(fā)展
3．1．1 化學數(shù)字化實驗教學應用有利于培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)
3．1．2 化學數(shù)字化實驗教學應用有利于培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)
3．2 化學數(shù)字化實驗教學應用能促進教師發(fā)展
3．2．1 化學數(shù)字化實驗教學應用有利于深化教師的學科認知
3．2．2 化學數(shù)字化實驗教學應用有利于創(chuàng)建新型師生關系
3．2．3 化學數(shù)字化實驗教學應用有利于優(yōu)化實驗教學
……
實踐篇