教苑新篇章：10第十屆快樂語文杯教師論文大賽選粹

當前作文教學中存在問題的剖析與對策
重視“讀”，為發(fā)展語言能力點亮一盞燈
“鍛煉”，怎樣得法——中年級快樂作文教學探究
淺談學生語感的培養(yǎng)
善待“流水賬”——小學生“流水賬式”作文現(xiàn)象探究
有效引導，快樂起步——參與“泉州市基礎(chǔ)教育課程教學研究課題研討”的心得體會
藏在文字里的秘密
點亮孩子們的詩意童年
積累：寫好作文的關(guān)鍵
讓“文本教學”與“小練筆”聯(lián)姻
實施“六個開放”，促進自由表達
在寫后對話中悟?qū)懽髦?br />從“畫圖”開始，為寫作尋找源頭活水
單元主題作文的指導策略
積累與實踐，讓習作大道無形
留心觀察用心體驗 自由表達——小學活動作文教學之我見
巧選話題切入點，說寫遷移精練筆
淺談適時遷移在低年級語文教學中的運用
生活處處皆文章
我寫我心，輕啟快樂習作之秘鑰——小學生作文教學之我見
映日荷花別樣紅——以蘇教版語文六年級上冊教材為例談
淺談?wù)n堂評價語言的有效性
有效備課，為語文課堂教學實效性保駕護航——淺談小學語文教師備課“三要”
單元讀寫整合凸顯語用表達
采得百花成蜜后
關(guān)于小學生樂寫作文之初探
淺談?wù)闹菸幕Y源與小學語文作文教學的融合
激發(fā)習作樂趣，培養(yǎng)學生樂寫
閱讀教學與寫作“如影相隨”
論小學語文語感的培養(yǎng)與詞匯積累的實踐探索
讓農(nóng)村習作教學“活”起來
讓小學語文課堂“活”起來的幾點思考與嘗試
認認真真學知識，開開心心寫文章——淺談開心作文課的開展模式
感受生活，抒寫真情——淺議如何破解農(nóng)村孩子的習作難題
一切從“心”開始——淺談生活作文教學
以小練筆促習作能力的提高
因為有你而精彩——淺談“小組合作習作”的作文教學模式
建構(gòu)習作模式，提高教學實效
培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生習作熱情
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人——談作文教學要求真
淺談小學生作文自改能力的培養(yǎng)
讓繪本為低年級寫話錦上添“花”
讓學生樂于習作
萬般習作總關(guān)情
習作就從校園生活寫起
小學作文教學的困惑及其措施分析
小議構(gòu)建小學語文高效課堂策略
靈感在鍵上激蕩，文采在筆下飛揚