老年教育教學(xué)論

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 老年教育教學(xué)論的研究對(duì)象和研究目的
第二節(jié) 老年教育教學(xué)的文化內(nèi)涵與價(jià)值追求
第三節(jié) 老年教育教學(xué)的現(xiàn)狀剖析與發(fā)展趨向
第四節(jié) 老年教育教學(xué)論的基本框架與研究范式
第二章 老年教育教學(xué)的全球鳥瞰與國(guó)際比較
第一節(jié) 老年教育教學(xué)的國(guó)際比較概覽
第二節(jié) 美國(guó)老年教育教學(xué)的發(fā)展與變革
第三節(jié) 英國(guó)老年教育教學(xué)的發(fā)展與變革
第四節(jié) 德國(guó)老年教育教學(xué)的發(fā)展與變革
第五節(jié) 法國(guó)老年教育教學(xué)的發(fā)展與變革
第六節(jié) 韓國(guó)老年教育教學(xué)的發(fā)展與變革
第七節(jié) 日本老年教育教學(xué)的發(fā)展與變革
第八節(jié) 老年教育教學(xué)的國(guó)際趨勢(shì)與發(fā)展啟迪
第三章 老年教育的課程與教材
第一節(jié) 老年教育課程研發(fā)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 老年教育課程開發(fā)的根本依據(jù)
第三節(jié) 老年教育課程設(shè)置的主要原則
第四節(jié) 老年教育教材編撰的基本環(huán)節(jié)和要求
第五節(jié) 當(dāng)前我國(guó)老年教育課程設(shè)置現(xiàn)狀及存在的主要問題
第六節(jié) 老年教育課程設(shè)置的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
第七節(jié) 老年教育課程改革建議
第四章 老年教育教學(xué)的基本特征與實(shí)踐規(guī)律
第一節(jié) 老年教育教學(xué)的基本特征
第二節(jié) 老年教育教學(xué)的主題范疇與形式途徑
第三節(jié) 老年教育教學(xué)的實(shí)踐規(guī)律
第五章 老年教學(xué)的基本原則
第一節(jié) 簡(jiǎn)捷性原則
第二節(jié) 圖像化原則
第三節(jié) 適用性原則
第四節(jié) 吸引性原則
第五節(jié) 休閑性原則
第六節(jié) 鼓勵(lì)性原則
第七節(jié) 量力性原則
第八節(jié) 充實(shí)性原則
第九節(jié) 公益性原則
第十節(jié) 示范性原則
第六章 老年教學(xué)的模式與方法
第一節(jié) 老年教學(xué)模式的一般特征
第二節(jié) 老年教學(xué)方法的選擇與互補(bǔ)
第七章 老年人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與形成路徑
第一節(jié) 老年人的學(xué)習(xí)權(quán)利與學(xué)習(xí)品質(zhì)
第二節(jié) 老年人文明精神生活的享受與體驗(yàn)
第三節(jié) 老年人休閑生活的追求與實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 老年人全息健康養(yǎng)生的新理念及實(shí)施
第五節(jié) 老年人再社會(huì)化價(jià)值的新體現(xiàn)
第六節(jié) 探索適合老年人的學(xué)習(xí)模式
第七節(jié) 老年學(xué)習(xí)和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境
第八章 老年教育的師資建設(shè)
第一節(jié) 老年教育師資的現(xiàn)狀與分析
第二節(jié) 老年教育教師資格與基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 老年教育師資的培訓(xùn)
第九章 老年教育教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 老年教育教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性與碎片化
第二節(jié) 老年教育教學(xué)的即時(shí)性評(píng)價(jià)
第三節(jié) 老年教育教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)
第四節(jié) 老年教育教學(xué)的展示性評(píng)價(jià)
主要參考文獻(xiàn)