大夏書(shū)系 四個(gè)維度的教育：學(xué)習(xí)者邁向成功的必備素養(yǎng)

前言：為什么反思教育內(nèi)容如此重要？ 001
導(dǎo) 語(yǔ) 005
第一章 為轉(zhuǎn)型世界重構(gòu)教育 001
全球趨勢(shì)和挑戰(zhàn) 001
可持續(xù)性 003
VUCA和價(jià)值觀 006
指數(shù)增長(zhǎng)和未來(lái)預(yù)言 007
技術(shù)對(duì)我們社會(huì)的影響 011
技術(shù)、自動(dòng)化、外包和工作 013
技術(shù)和教育之間的賽跑 020
第二章 21世紀(jì)的教育目標(biāo) 023
教育目標(biāo)的特點(diǎn)和演化 023
社會(huì)目標(biāo) 025
教育目標(biāo) 029
教育在演化嗎？ 031
21世紀(jì)課程的關(guān)鍵特征 033
教育目標(biāo)的整體框架 040
超越知識(shí)——21世紀(jì)的素養(yǎng)框架 051
第三章 知識(shí)維度 059
知識(shí)——傳統(tǒng)和現(xiàn)代 059
現(xiàn)代（跨學(xué)科）知識(shí) 072
專(zhuān) 題 083
課程重構(gòu)中心知識(shí)框架的總結(jié) 090
第四章 技能維度 093
知識(shí)和技能不可分離 094
技能和教育勞動(dòng)力的鴻溝 096
創(chuàng)造力 099
互 動(dòng) 107
合 作 109
應(yīng)用學(xué)習(xí) 111
第五章 性格維度 113
為什么培養(yǎng)性格品質(zhì)？ 113
性格教育的目標(biāo) 115
六種性格品質(zhì) 117
第六章 元學(xué)習(xí)維度 135
元認(rèn)知——對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略和結(jié)果的反思 136
內(nèi)化發(fā)展的心態(tài) 140
元學(xué)習(xí)的重要性 143
第七章 簡(jiǎn)述如何實(shí)施四個(gè)維度的教育 145
課程和教學(xué)方法之間的反饋回路 145
與技術(shù)的交互 146
第八章 結(jié) 語(yǔ) 149
教育、證據(jù)和行動(dòng) 149
社會(huì)的元學(xué)習(xí) 152
附 錄 153
關(guān)于作者 159