心理與行為科學基礎

第一章 心理學概述
第一節(jié) 心理學的研究對象
第二節(jié) 心理的實質
一、心理的發(fā)生
二、心理發(fā)展的規(guī)律
三、心理觀的發(fā)展歷程
四、心理活動的生理基礎
五、反射與高級神經活動
第三節(jié) 心理科學的起源和發(fā)展
一、心理科學的起源
二、心理科學的發(fā)展概況
第四節(jié) 心理學的性質與任務
一、心理學的性質
二、心理學的任務
第五節(jié) 研究心理學的原則、方法與意義
一、研究心理學的基本原則
二、研究心理學的主要方法
三、心理學的意義
第二章 注意
一、注意概述
二、注意的生理機制
三、伴隨注意的生理變化和外部表現(xiàn)
四、注意的種類
五、注意的心理機制——信息加工視域中的注意理論
六、注意的品質
七、青少年注意力的培養(yǎng)
第三章 感覺與知覺
第一節(jié) 感覺
一、感覺及其意義
二、感覺的產生
第二節(jié) 感覺的規(guī)律
一、感受性與感覺閾限
二、感覺適應
三、感覺對比
四、聯(lián)覺
五、后像
六、不同感覺的相互影響
七、不同感覺的補償
第三節(jié) 知覺
一、知覺的概念
二、知覺的分類
第四節(jié) 社會知覺
一、社會知覺的定義與分類
二、社會知覺中經常出現(xiàn)的四種偏差
三、知覺的特性
第五節(jié) 錯覺與幻覺
一、錯覺
二、幻覺
第四章 記憶
第一節(jié) 記憶概述
一、記憶的概念和意義
二、記憶的神經生理機制
三、記憶的分類
第二節(jié) 記憶的信息加工過程
一、感覺記憶
二、短時記憶
三、長時記憶
第三節(jié) 記憶的品質與測量
一、記憶的品質
二、記憶的測量
第四節(jié) 青少年記憶力的發(fā)展與培養(yǎng)
一、青少年記憶力發(fā)展的特點
二、青少年記憶力的培養(yǎng)
第五章 思維與想象
第一節(jié) 思維概述
一、什么是思維
二、思維的分類
三、思維和語言
四、思維與腦
五、思維的過程
六、思維的品質
第二節(jié) 青少年思維力的發(fā)展與培養(yǎng)
一、青少年思維力發(fā)展的特點
二、青少年思維能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 問題解決
一、問題解決概述
二、問題解決的策略
三、影響問題解決的因素
第四節(jié) 表象與想象
一、表象
二、想象
第五節(jié) 青少年想象力的發(fā)展與培養(yǎng)
一、青少年想象力發(fā)展的特點
二、青少年想象力的培養(yǎng)
第六節(jié) 創(chuàng)造性
一、什么是創(chuàng)造性
二、創(chuàng)造性的評價
三、創(chuàng)造性測驗
四、創(chuàng)造的階段
五、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第六章 情意過程
第一節(jié) 情緒和情感
一、情緒和情感概述
二、情緒與情感的分類
三、情緒的生理機制
四、情緒的生理反應
五、情緒的存在狀態(tài)
六、情緒的外部表現(xiàn)——如何表現(xiàn)和識別情緒
七、情緒的測量
八、情緒與認知的關系
九、情緒的調節(jié) 和控制
十、青少年的情緒和情感
第二節(jié) 情緒理論
一、早期的情緒理論
二、情緒的認知理論
三、湯姆金斯和伊扎德的動機-分化理論
四、情緒的動機-喚醒理論
五、情緒的行為理論
六、精神分析和體驗的情緒理論
第三節(jié) 挫折及其行為表現(xiàn)
一、挫折的定義
二、挫折產生的原因
三、挫折反應的個別差異及其原因
四、挫折后的行為表現(xiàn)
第四節(jié) 意志
一、意志的含義、特點和機制
二、意志行動的結構
三、意志的品質及其培養(yǎng)
四、意志與認識過程和情緒情感過程的關系
第七章 需要與動機
第一節(jié) 需要
一、需要概述
二、馬斯洛的需要層次理論
三、我國中小學生需要的種類和層次
第二節(jié) 動機
一、動機與需要
二、動機的作用
三、動機的分類
四、社會動機
五、交往動機
六、學習動機
七、動機理論
第八章 氣質
一、氣質概述
二、高級神經活動與氣質
三、氣質與社會生活實踐
第九章 性格
一、性格是什么
二、性格的特點
三、性格的結構特征
四、性格的類型
五、性格理論
六、性格的了解和測量
七、性格的形成和發(fā)展
八、氣質和性格的關系
第十章 能力
第一節(jié) 能力概述
一、什么是能力
二、能力、知識、技能、才能、天才
第二節(jié) 能力的分類
一、認知能力、操作能力和社交能力
二、一般能力和特殊能力
三、模仿能力和創(chuàng)造能力
四、流體能力和晶體能力
第三節(jié) 智力的結構
一、二因素說
二、桑代克的三因素論
三、瑟斯頓的群因素論
四、吉爾福特的三維結構模型
五、弗農的層次結構理論
六、斯騰伯格的三元理論
七、智力的PASS模型
八、多元智能理論
九、林崇德的三棱智力理論
第四節(jié) 能力的發(fā)展與個體差異
一、能力發(fā)展的一般趨勢
二、能力發(fā)展的個體差異
三、影響能力形成與發(fā)展的因素
第五節(jié) 能力的測量
一、智力測驗
二、能力測驗
參考文獻
附錄1 心理學大事年表
附錄2 著名心理學家及其學術觀點