北京師范大學大學英語測試體系建構(gòu)：理論與實踐

　　本書共分為導(dǎo)論部分、主體部分（共五章）、附錄部分。導(dǎo)論部分詳盡描述了北師大大學英語課程框架及評價體系。第一章從語言能力構(gòu)建的嬗變、語言運用模型、效度理論及命題規(guī)范四個維度闡述了本研究的理論基礎(chǔ)。第二章“語言能力指標體系”綜述了歐洲語言共同參考框架、美國ACTFL語言能力指南、加拿大語言基準（CLB）標準，并以此為依據(jù)提出北師大量表體系，對聽力理解能力、閱讀理解能力、口語表達能力及書面表達能力運用“能做”描述語進行描述。第三章對國外大型考試進行分析描述，既可以與北師大量表中描述的語言能力對接，又可以為北師大大學英語課程終結(jié)性評價的試題研發(fā)提供支撐，還可以起到對接校本考試和國內(nèi)外大型考試之間的工具作用。第四章除為大學英語課程體系中各門課程終結(jié)性評價提供試題框架、參考樣題之外，還對試題所要考察的能力指標進行了簡要描述，同時為《實用英語表達》和《學術(shù)英語讀寫》兩門課程終結(jié)性評價的寫作部分提供了樣文及分析。第五章以大學英語課程體系中《綜合英語閱讀》終結(jié)性評價的水平考試為例，對試題質(zhì)量進行了項目反應(yīng)理論分析論證。附錄部分提供了通用詞匯及學術(shù)詞匯詞表，供教師和學生查閱使用。

　　郭乙瑤，北京師范大學外文學院副教授?，F(xiàn)主要從事研究生英語語言教學及英美文學研究。發(fā)表譯著、論文和編寫教材及教學參考書21部（篇）。其中參與編寫的教材及教學參考書有《教育碩士英語》等。林敦來，博士， 主要研究方向為語言測試與評價。發(fā)表了《教師評估素養(yǎng)：理論與實踐》等論文。參與編寫了《toeflibt詞匯周計劃》等書。