NX數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用

　　《NX數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用/現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)系列教材·模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)系列》為校企合作共同開(kāi)發(fā)，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的高職教育特色，教材內(nèi)容以完成具體任務(wù)為目標(biāo)，任務(wù)的設(shè)置具有實(shí)踐性，能夠以作業(yè)中的實(shí)際要求為具體案例進(jìn)行課堂教學(xué)?！禢X數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用/現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)系列教材·模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)系列》通過(guò)將NX數(shù)控編程技術(shù)進(jìn)行歸納、總結(jié)，采用項(xiàng)目化結(jié)構(gòu)編寫(xiě)，注重知識(shí)的實(shí)用性，內(nèi)容豐富，條理清晰，有利于高職學(xué)生的理解和吸收?！禢X數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用/現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)系列教材·模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)系列》按照“以職業(yè)活動(dòng)的工作為依據(jù)，以項(xiàng)目與任務(wù)作為能力訓(xùn)練的課題，以‘教、學(xué)、做一體化’為訓(xùn)練模式，用任務(wù)達(dá)成度來(lái)考核技能掌握程度”的基本思路，在對(duì)行業(yè)實(shí)際情況和崗位調(diào)查的基礎(chǔ)上，并在行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家指導(dǎo)下制定《NX數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用/現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)系列教材·模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)系列》的多個(gè)項(xiàng)目，明確各項(xiàng)任務(wù)的具體要求等?！禢X數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用/現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)系列教材·模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)系列》將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向貫穿在教學(xué)之中，融“教、學(xué)、做”為一體，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，把教材內(nèi)容分為底座加工編程、箱體加工編程、動(dòng)模板加工編程、底殼型腔鑲件加工編程、面板型芯鑲件加工編程、輪轂下模鑲件加工編程、電極零件加工編程七大項(xiàng)目。

暫缺《NX數(shù)控加工編程技術(shù)與應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介