名師備課新思維（數(shù)學卷）

第一篇有效備課003 備課預約出的精彩◎劉可欽（特級教師）012 有效教學設計的五種策略◎林良富（特級教師）019 教師備課應樹立的五種意識◎錢守旺（特級教師）028 有效備課須“三思多問”◎沈百軍（特級教師）038 研讀教材：教師備課的核心環(huán)節(jié)◎林俊（特級教師）048 備課：在預設與生成中實現(xiàn)超越◎王冬娟（特級教師）061 如何備好一節(jié)數(shù)學課◎劉松（特級教師）069 備好小學數(shù)學課先要做好三件事◎汪文華 第二篇創(chuàng)新備課079 從一節(jié)課的前世今生話備課——反思《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》跨越十年的兩次教學設計◎徐斌（特級教師）088 彈性設計，智慧引領——從《除數(shù)是小數(shù)的除法》的三套教學設計談起◎唐愛華（特級教師）092 讓課堂真正滿足學生的心理需求——有感于三教《2的乘法口訣》◎彭淑英095 一節(jié)課的三次設計與反思 ◎紀正兵098 同一首歌不一樣的情懷——從《兩數(shù)相差多少》兩次教學材料的運用談預設和生成◎嚴美娟103 挖掘素材，追求無痕——由一道練習的兩種教法引發(fā)的思考◎苗培林 106 隱形備課：課堂生成中展開二度教學設計◎劉正松118 主旨整合演繹經(jīng)典之路——三教《用字母表示數(shù)》的備課歷程◎樊曹陽128 小改變大收益——《方程的意義》兩次教學設計帶來的變化◎徐敏月 第三篇特色備課133 從《計算器》一課談我的備課觀◎華應龍（特級教師）152 備課是有技巧地預設框框◎夏青峰（特級教師）170 從關注學生起點開始——我這樣備《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》（筆算）◎陳慶憲（特級教師）179 平衡中巧“備”數(shù)學活動課◎繆建平202 我的備課“四步曲”◎童義清206 小學數(shù)學備課之我見◎董興無210 有“備”無患，“優(yōu)”備更無患——我的備課妙招◎于虹 216 復習課備課重在“效”◎周云219 有效教學設計“特”字當頭◎翟運勝229 我淡化了預設——《秒的認識》備課反思◎范立軍