教改試驗的30個樣本

前言：中小學教師的研究之路 一、尋找教學方法論 1. 我們的概念建構(gòu)之旅 2. 探尋有效“支架”的搭建 3. 讓思維踏上“具象化”滑輪 4. “逆向設(shè)計”促進深度學習 5. “再設(shè)計”的流程設(shè)計 二、校本課程的創(chuàng)意 6. 幼兒也能創(chuàng)編劇本 7. 英語繪本的私人訂制 8. “一棵樹”的項目學習 9. 100個科學實驗的統(tǒng)整 10. 實用數(shù)學教材的選用 三、讓作業(yè)活動起來 11. 《數(shù)學小寶典》編寫記 12. 有趣的英語配音試驗 13. 主題式英語課外作業(yè) 14. 地理教材“活動”欄目的二次開發(fā) 15. 教大班幼兒續(xù)編故事 四、學好數(shù)學并不難 16. “3”的倍數(shù)引出好玩的數(shù)學 17. 三招矯正等號認識錯誤 18. 個性化的數(shù)學周周練 19. “茶道式”數(shù)學課堂 20. 從“事后諸葛亮”做起 五、數(shù)字化的研究課 21. 小圖表 大用處 22. 學情前測 有的放矢 23. 運球教學的實驗研究 24. 構(gòu)建混合式信息科技教學模式 六、磨課的不同路徑 25. 兩次“植樹”的比較與思考 26. 微課的創(chuàng)生 27. 讓課堂“后八分鐘”增值 28. 從“背課”到“備課” 29. 區(qū)角變革的三次嘗試 30. 座位的變遷