課例中的兒童本位理念：有機教育思想下的小學語文教學設計

序一  我們需要什么樣的語文教學設計
序二  實用之外
低年級兒童文學體裁課文教學
（一）理念
讓游戲精神滋養(yǎng)童心
（二）課例
1．《一次比一次有進步》教學設計
2．《小蝸牛》教學設計
3．《雪地里的小畫家》教學設計
4．《紙船和風箏》教學設計
5．《日月潭》教學設計
6．《揠苗助長》教學設計
中高年級各類體裁課文的教學
（一）理念
瞄準學段，因文制宜
（二）課例
1．《為中華之崛起而讀書》教學設計
2．《那片綠綠的爬山虎》教學設計
3．《桂林山水》教學設計
4．《記金華的雙龍洞》教學設計
5．《夜鶯的歌聲》教學設計
6．《魚游到了紙上》教學設計
7．《沙漠之舟》教學設計
8．《走遍天下書為侶》教學設計
9．《七律·長征》教學設計
10．《開國大典》教學設計
11．《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計
12．《學弈》教學設計
13．《桃花心木》教學設計
略讀課文的教學
（一）理念
略讀：閱讀能力是怎樣煉成的
（二）課例
1．《夸父追日》教學設計
2．《小英雄雨來》教學設計
3．《手指》教學設計
各學段習作、口語交際的教學
（一）理念
學段不同，教學各異
（二）課例
1．《把丁丁送回家》教學設計
2．《心愿》教學設計
3．《不走樣——動作描寫》教學設計
4．《我想變成》教學設計
5．《父母的愛》教學設計
6．《生活的啟示》教學設計
7．《小兔運南瓜》教學設計
8．《介紹家鄉(xiāng)的景物》教學設計
后記