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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)主要是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下教師所需要的具備的相關(guān)知識(shí)與素養(yǎng)，首先從互聯(lián)網(wǎng)的起源談起，再對(duì)講述互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)＋、萬(wàn)物智聯(lián)的概念、特征、要點(diǎn)；然后針對(duì)教師日常的自我學(xué)習(xí)、備課、授課、管理學(xué)生等場(chǎng)景，有針對(duì)性地深入剖析。

作者簡(jiǎn)介

　　程慧，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)管理專家。中國(guó)移動(dòng)新聞宣傳智庫(kù)成員，中國(guó)移動(dòng)研究院LABS輕博客顧問(wèn)、專家級(jí)培訓(xùn)師。資深互聯(lián)網(wǎng)和通信行業(yè)專家，擁有近20年通信、終端行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，已出版《智能手機(jī)的秘密》、《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的秘密》等書(shū)。 “人民郵電報(bào)”“通信企業(yè)管理”“中國(guó)電信業(yè)” “C114通信網(wǎng)”等多家行業(yè)媒體撰稿人。

圖書(shū)目錄

第一章互聯(lián)網(wǎng) 第一節(jié) 起源于阿帕網(wǎng) 第二節(jié) 成為互聯(lián)網(wǎng) 第三節(jié) 中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng) 第四節(jié) 從Web 1.0~ Web 3.0 第二章進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代第一節(jié) 什么是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 第二節(jié) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展要素第三節(jié) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新法則第三章 “互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)新格局第一節(jié) 什么是“互聯(lián)網(wǎng)+” 第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”的三個(gè)關(guān)鍵詞第三節(jié) 11個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)＋”重點(diǎn)行動(dòng) 第四章熱門(mén)的互聯(lián)網(wǎng)思維第一節(jié) 何謂互聯(lián)網(wǎng)思維第二節(jié) 各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)思維第五章教育的互聯(lián)網(wǎng)革命第一節(jié) 教育迎來(lái)第四次革命第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的連接、分享、普惠第三節(jié) 新概念新術(shù)語(yǔ) 第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用第六章中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圖第一節(jié) 具備良好大環(huán)境支持第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)組成第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)盈利模式分析第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的百花齊放第五節(jié) 國(guó)內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)及應(yīng)用介紹第七章教師素質(zhì)的新要求第一節(jié) 無(wú)法置身事外的危機(jī) 第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師職業(yè)新特征第三節(jié) 如何跟上時(shí)代的步伐第八章冷靜看待互聯(lián)網(wǎng)教育第一節(jié) 凡事皆有兩面性第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育的局限性第三節(jié) “教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”