打開孩子的心窗：北京八中的浸潤式德育

上篇與學生一起體驗學科之美
每一門學科，除了其知識本身，一定會有其特殊的美育因素，是學生喜歡我們學科的重要原因之一。知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。任何一門學科知識，無論是自然科學還是歷史人文都有它的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，而這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用就蘊含著豐富的哲理。
化學與大義
浸潤式的數(shù)學
敬佩荊軻的孩子
以挑戰(zhàn)性問題，促學科能力發(fā)展
點燃數(shù)學的燭火
托爾斯泰的臉與中國寫意畫
讓學生愛上語文
有真情才會有佳作
英語的力量
“牛人牛事”——我教“牛頓第一定律的形成”
“愛與美”的禮物
當年的明月，當年的蘇軾

一節(jié)未完的交往課
紅墨水的故事——擴散現(xiàn)象
讓人文精神在作文中張揚
一節(jié)作文講評課中的“成長”
隨筆寫心田
好人，好文
一堂普通的英語課
無聲的感恩
兩封信
計算機課上的德育

下篇德育無所不在
作為教師，我們每天的工作莫過于上課、答疑、實驗、面批作業(yè)等，看似平淡，但您發(fā)現(xiàn)沒有，就在這些看似瑣碎、重復的事務(wù)中，您不經(jīng)意的一句話卻使您的學生一生受用，當他來看望您提及往事您可能已經(jīng)忘卻，學生可牢記在心，這就是育人的藝術(shù)。

半路師生情——結(jié)繩記事
與學生一起成長
愛是自然
“好孩子”的教育
春雨無聲
以愛育愛
激勵的力量
教育是需要等待的
青春是一本難懂的書，我愿做讀書人
從“借讀生”到“優(yōu)秀生”
創(chuàng)造性教育是教師快樂的源泉
“浸潤式”德育故事四則
靜待成長
“老師好”
慢慢來，比較快
夢想有多遠，就能走多遠
培養(yǎng)學生的精神品格
耐心與藝術(shù)
你是這樣一個人
灑滿陽光
三個月三次送上蛋糕
蛻變
溫暖的力量
我的學生小K
尊重學生
小月的故事
從細節(jié)出發(fā)
笑容從這里綻放
學著等待
用耐心等待孩子成長
以心伴心
真心盡心耐心
做“溫暖的南風”
運動會后的思考
做一個智慧型教師
出行德育三則