科技創(chuàng)新助推地理教學(xué)

前言
第一篇 地理課程新理念呼喚科技創(chuàng)新
第一章 中學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新的探索
第一節(jié) 境外中學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新的啟示
第二節(jié) 中學(xué)生特點(diǎn)與科技創(chuàng)新教育意義
第二章 中學(xué)科技創(chuàng)新的基本理念
第一節(jié)地理課程中的相關(guān)理念
第二節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的相關(guān)理念
第三節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)理念
第三章 科技創(chuàng)新與中學(xué)地理教學(xué)
第一節(jié) 科技創(chuàng)新與地理教學(xué)改革的關(guān)系
第二節(jié) 我國(guó)中學(xué)地理創(chuàng)新教育現(xiàn)狀剖析
第四章 中學(xué)科技創(chuàng)新體系的建設(shè)
第一節(jié) 我國(guó)中學(xué)創(chuàng)新體系作用與地理創(chuàng)新教育宗旨
第二節(jié) 科技創(chuàng)新對(duì)學(xué)校創(chuàng)新體系建設(shè)的要求
第三節(jié) 學(xué)校創(chuàng)新體系的構(gòu)建與價(jià)值取向
第四節(jié) 中學(xué)科技創(chuàng)新主要途徑
第二篇 中學(xué)地理科技創(chuàng)新發(fā)展
第一章 中學(xué)科技創(chuàng)新面臨的形勢(shì)與任務(wù)
第一節(jié) 中學(xué)科技創(chuàng)新面臨的形勢(shì)與問(wèn)題
第二節(jié) 中學(xué)科技創(chuàng)新的指導(dǎo)思想與總體思路
第三節(jié) 中學(xué)地理科技創(chuàng)新的主要任務(wù)
第二章 推進(jìn)中學(xué)地理科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的對(duì)策建議
第一節(jié) 學(xué)校層面推進(jìn)中學(xué)地理科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的對(duì)策
第二節(jié) 學(xué)科層面推進(jìn)中學(xué)地理科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的對(duì)策
第三章 中學(xué)地理科技創(chuàng)新實(shí)踐的基本模式
第一節(jié) 中學(xué)地理科技創(chuàng)新實(shí)踐模式
第二節(jié) 中學(xué)地理科技創(chuàng)新模式的運(yùn)用
第四章 中學(xué)地理科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)
第一節(jié) 中學(xué)地理科技創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)基地建設(shè)對(duì)策
第二節(jié) 福州中學(xué)地理科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)——以福州三中為例
第五章 中學(xué)地理科技創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 《福建省菌草業(yè)治理水土流失》校本課程開(kāi)發(fā)探究
第二節(jié) 《天文愛(ài)好者》校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施
第三節(jié) 地理科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)案例——《發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，贏在都市》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三篇 學(xué)生地理科技創(chuàng)新案例
案例1：關(guān)于甲型H1N1流感的影響區(qū)域研究——以福建省為例
案例2：昆蟲(chóng)資源循環(huán)利用途徑研究——以蜚蠊（蟑螂）為例
案例3：基于GIS的全國(guó)各?。ㄊ小^(qū)）競(jìng)爭(zhēng)力分析研究
結(jié)語(yǔ)：給青春一個(gè)撒野的舞臺(tái)——地理科技創(chuàng)新實(shí)踐反思
參考文獻(xiàn)