對外漢語教學(xué)與研究：2015. 1

一、教學(xué)理論研究
人文主義教育理念與文化教學(xué)
從美國中文領(lǐng)航項(xiàng)目看高水平的中文教育項(xiàng)目
現(xiàn)代漢語反義“形+形”構(gòu)式語序成因的多元闡釋
二、語料庫建設(shè)研究
漢語中介語動態(tài)追蹤有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基本設(shè)想
云計算技術(shù)在中介語口語語料庫建設(shè)中的應(yīng)用
三、課堂教學(xué)研究
學(xué)、練、用——顯性教學(xué)框架下的任務(wù)式教學(xué)探析
從留學(xué)生的角度看古代漢語選修課的教學(xué)
留學(xué)生零起點(diǎn)漢語課堂教學(xué)案例及反思
漢語存現(xiàn)句的特征及教學(xué)對策
四、教材教法研究
對外漢語教學(xué)/考試大綱和教材中的慣用語考察
《語言自邇集》單字的設(shè)置方式與啟示
語言課程教學(xué)視頻拍攝手法探討
——以微課《中國人的故事》為例
五、中外文化研究
“中國文化與世界”專題研討會發(fā)言摘錄
十九世紀(jì)中期西方來華游記的新變
——以福瓊《兩訪中國茶鄉(xiāng)》為例
法國東亞藝術(shù)博物館的建立與中國繪畫的傳播
六、來華留學(xué)生教育
淺談如何擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模
——基于南京大學(xué)的實(shí)踐與探索