透視中學(xué)生課堂行為：中學(xué)教師的課堂管理指南（第九版 ）

第一章　課堂管理簡介
課堂是個(gè)復(fù)雜的場所
學(xué)習(xí)課堂管理
課堂管理和教學(xué)其他方面的聯(lián)系
章節(jié)小結(jié)
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活動建議

第二章　教室的布置和教學(xué)材料的組織
合理布置教室的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
布置教室的建議
如果你沒有固定的教室
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
對照檢測表：教室布置準(zhǔn)備

第三章　課堂制度及教學(xué)程序
為何需要課堂制度和教學(xué)程序
基本程序
學(xué)生做課堂練習(xí)及教師講課時(shí)的程序
學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的程序
其他程序
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究
對照檢測表：教學(xué)程序

第四章　學(xué)生作業(yè)管理
評分體系和記錄保存
反饋和監(jiān)督程序
傳達(dá)作業(yè)和任務(wù)要求
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究
對照檢測表：學(xué)生作業(yè)管理


第五章　良好的開端
開學(xué)初要注意的問題
為良好的開端做好準(zhǔn)備
第一天的課堂活動
開學(xué)第二天
第二天之后的課堂教學(xué)活動
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究
對照檢測表：良好的開端

第六章　計(jì)劃與實(shí)施教學(xué)
活動的計(jì)劃
活動的組織
為課堂做好技術(shù)準(zhǔn)備
庫寧的小組教學(xué)管理理論
過渡環(huán)節(jié)管理
教學(xué)管理
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究


第七章　小組合作學(xué)習(xí)管理
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的研究
支持小組合作學(xué)習(xí)的策略和常規(guī)
監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為
小組合作學(xué)習(xí)的干預(yù)
有效的小組合作技能
開始使用小組合作學(xué)習(xí)
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
對照檢測表：計(jì)劃小組合作學(xué)習(xí)

第八章　學(xué)生行為管理
監(jiān)督學(xué)生的行為
一致性
及時(shí)管理學(xué)生的不當(dāng)行為
營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
通過激勵和獎勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究

第九章　教學(xué)中的溝通技能
堅(jiān)定的立場
移情回應(yīng)
解決問題
和家長談話
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究

第十章　問題行為管理
什么是問題行為
問題行為管理目標(biāo)
問題行為管理策略
特殊問題
章節(jié)小結(jié)
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活動建議

第十一章　特殊群體管理
學(xué)生差異較大的班級
學(xué)生需要補(bǔ)課的班級
有特殊需要的學(xué)生
章節(jié)小結(jié)
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活動建議
案例研究
情景片段

附錄　各章“活動建議”板塊參考答案
參考文獻(xiàn)