小學創(chuàng)意寫作

上篇　創(chuàng)意的基石 第一章　用閱讀熱身 構建自己的閱讀版圖 吃得進去，吐得出來 長辮子老師的秘密書架 第二章　到生活中去 寫作，不是光靠寫作課來教的 做一個會“玩”的老師 不留心，看不見 第三章　詞語訓練營 用詞語造一片草原 小心形容詞 詞語的色彩、聲音和溫度 第四章　為表達保鮮 讓語言“閃閃發(fā)光” 學會“添油加醋” 妙用“移花接木” 第五章　從心中“流出來” 最真實的，就是最動人的 我和爸爸的便當盒 給真情一個釋放的通道 第六章　堅持中的寫作 寫作本身就是一種獎賞 像鮑雷伊一樣堅持 養(yǎng)成捕捉靈感的習慣 中篇　創(chuàng)意的生成 第七章　模仿是創(chuàng)新的開始 從寶玉大觀園題對額說起 我的爸爸不偉大 創(chuàng)新是模仿的目標 第八章　像作家一樣觀察 蘇霍姆林斯基的“作文庫” 比觀察更重要的 一次橘子的觀察課 第九章　讓想象“飛”起來 故事的想法從何而來 一張紙的N個故事 “手”的聯(lián)想 第十章　拉“寬”寫作的寬度 寫作，不只是語文學科的事 強調寫作的交際價值 校園里的“小小研究員” 第十一章　文章不厭百回改 簡簡單單改作文 列出修改清單 以“評”促“改” 第十二章　酒好也怕巷子深 讓學生建立“讀者意識” 我的故事，講給你聽 用作品“推銷”自己 下篇　創(chuàng)意的金典 第十三章　“種”出來的作文 先“動”起來 再“種”起來 “種”下星星和糖果 第十四章　“畫”出來的作文 圖說“我的故事” 創(chuàng)意石頭畫 我的“自然筆記” 第十五章　“聽”出來的作文 用耳朵“寫”作 喚醒春天的耳朵 聽，夏的聲音 第十六章　“玩”出來的作文 圓的“七十二變” 蝸牛、蘋果和蠶 師生同題作文大“PK” 第十七章　“合作”出來的作文 成立創(chuàng)意“寫作聯(lián)盟” 合作出一份特色“班刊” 我們一起寫“劇本” 第十八章　“嘗試”出來的作文 打造故事“夢工廠” “木炭習作”與“一筆啟上” 用剪刀和膠水“寫”詩 后記　給心靈一個說話的機會