小兒腦癱引導(dǎo)式教育療法（第2版）

第一章  小兒神經(jīng)發(fā)育與檢查
  第一節(jié)  小兒神經(jīng)精神發(fā)育
  第二節(jié)  影響小兒神經(jīng)精神發(fā)育的因素
  第三節(jié)  小兒神經(jīng)系統(tǒng)的檢查方法
  第四節(jié)  兒童神經(jīng)心理發(fā)育的評(píng)價(jià)
第二章  小兒腦性癱瘓
  第一節(jié)  小兒腦癱的定義
  第二節(jié)  小兒腦癱的流行病學(xué)和病因?qū)W
  第三節(jié)  小兒腦癱的病理生理
  第四節(jié)  小兒腦癱的臨床表現(xiàn)
  第五節(jié)  小兒腦癱的分型
  第六節(jié)  小兒腦癱的診斷
  第七節(jié)  小兒腦癱的鑒別診斷
  第八節(jié)  小兒腦癱康復(fù)的最新觀念和治療原則
  第九節(jié)  小兒腦癱的預(yù)后及管理
第三章  小兒腦性癱瘓的評(píng)估
  第一節(jié)  評(píng)估的定義與目的
  第二節(jié)  國際功能、殘疾和健康分類
  第三節(jié)  評(píng)估的基本流程與注意事項(xiàng)
  第四節(jié)  腦癱兒童常用評(píng)估方法
第四章  引導(dǎo)式教育療法概論
  第一節(jié)  引導(dǎo)式教育的起源和發(fā)展
  第二節(jié)  引導(dǎo)式教育的基本原理
  第三節(jié)  引導(dǎo)式教育的原則
  第四節(jié)  引導(dǎo)式教育的適應(yīng)證
  第五節(jié)  引導(dǎo)式教育的主要特點(diǎn)
第五章  引導(dǎo)式教育系統(tǒng)
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  組織機(jī)構(gòu)
  第三節(jié)  計(jì)劃項(xiàng)目
  第四節(jié)  分組與個(gè)體訓(xùn)練
  第五節(jié)  環(huán)境、設(shè)施和工具
  第六節(jié)  引導(dǎo)員
  第七節(jié)  節(jié)律性意向
  第八節(jié)  引導(dǎo)式誘發(fā)
  第九節(jié)  引導(dǎo)式教育日課
  第十節(jié)  引導(dǎo)式教育評(píng)估體系
  第十一節(jié)  家長參與的方法和重要性
第六章  引導(dǎo)式教育療法運(yùn)動(dòng)功能和姿勢(shì)功能
  第一節(jié)  引導(dǎo)式教育對(duì)反射發(fā)育和發(fā)育里程碑的理解
  第二節(jié)  腦癱患兒的動(dòng)作模式和學(xué)習(xí)重點(diǎn)
  第三節(jié)  腦癱患兒運(yùn)動(dòng)功能和姿勢(shì)訓(xùn)練的基本方法
  第四節(jié)  功能動(dòng)作習(xí)作程序的制訂
第七章  引導(dǎo)式教育日課的設(shè)計(jì)與安排
  第一節(jié)  日課策劃、組織與管理
  第二節(jié)  日程安排
  第三節(jié)  日課設(shè)計(jì)中基本姿勢(shì)的控制要點(diǎn)
  第四節(jié)  嬰幼兒組的組合日課設(shè)計(jì)安排
  第五節(jié)  嬰幼兒組的組合日課內(nèi)容
第八章  引導(dǎo)式教育日課中的系列活動(dòng)解析
  第一節(jié)  動(dòng)作解析的目的和程序
  第二節(jié)  呼吸運(yùn)動(dòng)習(xí)作程序
  第三節(jié)  仰臥位和手部動(dòng)作析解
  第四節(jié)  坐、站和立位動(dòng)作與語言析解
  第五節(jié)  步行及組合課動(dòng)作析解
  第六節(jié)  引導(dǎo)式組合課范例選擇
  第七節(jié)  引導(dǎo)式教育復(fù)雜型組合日課
第九章  引導(dǎo)式教育療法的語言和交流能力訓(xùn)練
  第一節(jié)  交流與語言障礙的基本概念
  第二節(jié)  交流與語言障礙的評(píng)估
  第三節(jié)  引導(dǎo)式教育對(duì)交流與語言障礙的訓(xùn)練的方法
  第四節(jié)  交流語言訓(xùn)練組合日課
第十章  引導(dǎo)式教育中的文體療法
  第一節(jié)  文體療法的概況
  第二節(jié)  主題課內(nèi)容編排
  第三節(jié)  引導(dǎo)式教育中的音樂療法
  第四節(jié)  日課中音樂的選擇和安排
  第五節(jié)  馬術(shù)療法
  第六節(jié)  水療和汽療
第十一章  引導(dǎo)是文化課教育
  第一節(jié)  文化課發(fā)展
  第二節(jié)  文化課的分組和時(shí)間安排
  第三節(jié)  文化課內(nèi)容的編排
第十二章  各型重癥腦癱的特點(diǎn)、治療難點(diǎn)及引導(dǎo)教育的應(yīng)用
  第一節(jié)  重癥腦癱的特點(diǎn)
  第二節(jié)  痙攣型雙癱、四肢癱的治療難點(diǎn)及引導(dǎo)教育的應(yīng)用
  第三節(jié)  痙攣型偏癱的治療難點(diǎn)及引導(dǎo)教育的應(yīng)用
  第四節(jié)  不隨意運(yùn)動(dòng)型腦癱的治療難點(diǎn)及引導(dǎo)教育的應(yīng)用
  第五節(jié)  共濟(jì)失調(diào)型腦癱的治療難點(diǎn)及引導(dǎo)教育的應(yīng)用
  第六節(jié)  混合型腦癱的治療難點(diǎn)及引導(dǎo)教育的應(yīng)用
第十三章  引導(dǎo)式教育對(duì)腦癱相關(guān)神經(jīng)發(fā)育障礙中認(rèn)知、交流和運(yùn)動(dòng)等的開發(fā)運(yùn)用
  第一節(jié)  高危兒
  第二節(jié)  發(fā)育指標(biāo)延遲
  第三節(jié)  全面性發(fā)育落后
  第四節(jié)  智力發(fā)育障礙／智力殘疾
  第五節(jié)  發(fā)育協(xié)調(diào)障礙
  第六節(jié)  孤獨(dú)癥譜系障礙
  第七節(jié)  遺傳代謝病神經(jīng)系統(tǒng)損害的引導(dǎo)式教育療法
第十四章  引導(dǎo)式教育與腦癱最常用的特定性康復(fù)治療方法的結(jié)合
  第一節(jié)  引導(dǎo)式教育與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法基本康復(fù)技術(shù)的結(jié)合
  第二節(jié)  神經(jīng)易化(促通)技術(shù)及其他特定性技術(shù)
  第三節(jié)  作業(yè)療法(生活能力和認(rèn)知等訓(xùn)練方法)
  第四節(jié)  機(jī)械運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和動(dòng)物療法
  第五節(jié)  物理因子治療
  第六節(jié)  醫(yī)學(xué)干預(yù)及藥物療法
  第七節(jié)  中醫(yī)療法
  第八節(jié)  手術(shù)療法
  第九節(jié)  矯形器在引導(dǎo)式教育中的應(yīng)用
第十五章  引導(dǎo)式教育對(duì)小兒腦癱合并癥的治療
  第二節(jié)  癲癇
  第三節(jié)  語言障礙、交流障礙
  第四節(jié)  聽力障礙
  第五節(jié)  視覺障礙
  第六節(jié)  吞咽困難、流涎、喂養(yǎng)困難、消化功能紊亂
  第七節(jié)  體能差、免疫力低下、易感染
  第八節(jié)  心理行為障礙
  第九節(jié)  關(guān)節(jié)攣縮畸形、脊柱側(cè)彎、髖關(guān)節(jié)脫位或半脫位
第十六章  引導(dǎo)式教育中的康復(fù)護(hù)理學(xué)
  第一節(jié)  康復(fù)護(hù)理的概念
  第二節(jié)  腦癱的康復(fù)護(hù)理特點(diǎn)和內(nèi)容
  第三節(jié)  腦癱患兒的康復(fù)護(hù)理技術(shù)
附錄一  引導(dǎo)式教育的工具圖片及用途
附錄二  腦癱兒童粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表
附錄三  腦癱兒童粗大運(yùn)動(dòng)功能分級(jí)系統(tǒng)(擴(kuò)展和修訂版)
附錄四  腦癱兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表
附錄五  孤獨(dú)癥評(píng)估量表
附錄六  4～18歲腦癱兒童手功能分級(jí)系統(tǒng)