思想政治教育社會(huì)整合論

緒論
一、問題意識(shí)
二、研究意義
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
四、研究思路
五、研究方法
第一章 思想政治教育社會(huì)整合的內(nèi)涵、目標(biāo)及功能
第一節(jié) 思想政治教育社會(huì)整合的內(nèi)涵
一、整合與社會(huì)整合
二、思想政治教育社會(huì)整合
第二節(jié) 思想政治教育社會(huì)整合的特征
一、先導(dǎo)性
二、交互性
三、經(jīng)濟(jì)性
四、人本性
五、持久性
第三節(jié) 思想政治教育社會(huì)整合的目標(biāo)
一、思想政治教育社會(huì)整合的目標(biāo)定位
二、思想政治教育社會(huì)整合目標(biāo)確立的原則
三、思想政治教育社會(huì)整合目標(biāo)確立的依據(jù)
四、思想政治教育社會(huì)整合目標(biāo)的內(nèi)容
第四節(jié) 思想政治教育社會(huì)整合的功能
一、教育與動(dòng)員功能
二、認(rèn)同與凝聚功能
三、調(diào)控與穩(wěn)定功能
第二章 思想政治教育社會(huì)整合的歷史理性及其局限
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)思想政治教育社會(huì)整合
一、中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)思想政治教育社會(huì)整合的歷史變遷
二、中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)思想政治教育社會(huì)整合的特點(diǎn)
三、中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)思想政治教育社會(huì)整合的局限性
第二節(jié) 中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)思想政治教育社會(huì)整合
一、中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)思想政治教育社會(huì)整合的歷史演變
二、中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育社會(huì)整合的歷史教訓(xùn)
三、中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育社會(huì)整合的經(jīng)驗(yàn)啟示
第三章 思想政治教育社會(huì)整合的當(dāng)代境遇及必要性
第一節(jié) 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的物質(zhì)技術(shù)整合及其缺陷
一、市場(chǎng)整合
二、制度整合
三、法律整合
四、行政整合
第二節(jié) 思想政治教育是一種社會(huì)整合的“軟權(quán)力”
一、什么是軟權(quán)力
二、軟權(quán)力于現(xiàn)代社會(huì)管理之必要
三、思想政治教育是一種社會(huì)整合的軟權(quán)力
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育社會(huì)整合之必要
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型的概念及理論
二、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的含義及特征
三、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育社會(huì)整合面臨的困境
四、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育整合之必要
第四章 思想政治教育社會(huì)整合的精神資源
第一節(jié) 思想政治教育精神資源相關(guān)概念解析
一、資源與精神資源
二、思想政治教育精神資源
第二節(jié) 當(dāng)代思想政治教育社會(huì)整合精神資源的主要內(nèi)容及社會(huì)整合價(jià)值
一、馬克思主義理論
二、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想
三、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
四、社會(huì)主義榮辱觀
第五章 思想政治教育社會(huì)整合的實(shí)施路徑
第一節(jié) 推進(jìn)馬克思主義大眾化，提高主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同
一、思想政治教育主要通過對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播與教化實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合
二、加強(qiáng)馬克思主義理論教育，凝聚社會(huì)共識(shí)的思路
第二節(jié) 加強(qiáng)共同理想信念教育，提高中國(guó)特色社會(huì)主義制度認(rèn)同
一、用科學(xué)的理論指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育，增強(qiáng)解釋力
二、以客觀的實(shí)踐鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育，提高說服力
三、用榜樣的力量引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育，增加感染力
第三節(jié) 加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，提高民族凝聚力
一、民族精神和時(shí)代精神教育要走向生活，實(shí)現(xiàn)情境性整合
二、民族精神和時(shí)代精神教育要面向世界，實(shí)現(xiàn)包容性整合
三、民族精神和時(shí)代精神教育要繼承傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)歷史性整合
四、民族精神和時(shí)代精神教育主要面向青少年，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性整合
第四節(jié) 加強(qiáng)公民道德教育，建立共同的道德聯(lián)合體
一、在社會(huì)實(shí)踐中啟發(fā)道德自覺，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣
二、整合優(yōu)秀傳統(tǒng)道德資源與倡導(dǎo)新道德風(fēng)尚相結(jié)合，凝聚道德力量
三、加強(qiáng)職業(yè)倫理和職業(yè)規(guī)范建設(shè)，提高集體歸屬感和社會(huì)認(rèn)同感
四、重點(diǎn)抓好青少年的道德教育，筑牢未來社會(huì)團(tuán)結(jié)的道德根基
五、加強(qiáng)制度供給，保障公民道德教育的有效性和持續(xù)性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)