大學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐（2014）

一、教學(xué)理論與教學(xué)管理、多媒體與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 
北京建筑大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)回顧 
中美教育差異本質(zhì)的思考 
基于課堂教學(xué)的大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展模式探究 
學(xué)校歸屬感對新教師職業(yè)認(rèn)同建構(gòu)的促進(jìn)意義 
淺談數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語音實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù) 
如何培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力初探 
微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于教學(xué)中的幾點(diǎn)思考 
我國雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析及解決措施探討
二、聽說讀寫譯教學(xué)法 
Learning Joumal—A Performance Assessment to Improve Learning （學(xué)習(xí)日志——促進(jìn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價） 
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和大學(xué)英語多媒體教學(xué)中的教師角色 
四級寫作指導(dǎo)之段落模板教學(xué)法 
非英語專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析 
論大學(xué)英語寫作多元評價機(jī)制中教師的角色定位及其啟示 
以中西方文化差異為例淺談?wù)Z言文化因素對對外漢語教學(xué)的影響 
大學(xué)英語口語教學(xué)與批判性思維 
文本細(xì)讀與評析性思維能力的培養(yǎng) 
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下運(yùn)用檔案袋評價 
提升英語寫作能力研究 
大學(xué)英語課堂面子理論中所蘊(yùn)含的 
隱性反對表達(dá)方式 
聽力課堂教學(xué)的探索與建議 
學(xué)術(shù)英語研究現(xiàn)狀綜述 
三、翻譯理論與實(shí)踐 
試析中英顏色詞的文化內(nèi)涵及翻譯策略 
從主體間性看翻譯行為中的倫理關(guān)系 
《紅樓夢》兩部譯本中服飾翻譯對比研究 
對中國特色經(jīng)濟(jì)語言漢譯英的研究 ——以《從房價到經(jīng)濟(jì)，地獄亦或天堂》為例
 
四、文學(xué)理論研究及文學(xué)作品分析 
女性主義意識的等待 ——魯迅小說中女性形象的闡釋 
淺談霍譯版《紅樓夢》中詩詞翻譯對寶釵人物刻畫的削弱與偏離 
社會變遷中人們的困惑——從社會歷史發(fā)展的角度解讀阿瑟·米勒《推銷員之死》 
五、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué) 
英語習(xí)語臨時變體的文體研究 
Semantic Change of English—Chinese Onomatopoeia —The Perspective of Cognitive Linguistics