英漢口譯技能教程：交替?zhèn)髯g

　　本書以認知心理學為基礎(chǔ)，以信息加工為主線，以技能與思維培養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)職業(yè)譯員為目標，承接《英漢口譯技能教程：聽辨》的口譯信息輸入與加工中的聽辨技能訓練，將交替?zhèn)髯g中的信息存儲（記憶、記錄）與信息輸出（傳譯）作為重點，分析了記憶、記錄及傳譯等認知過程及所需技能；介紹了記憶與記錄等技能的訓練方法；提供了真實國際會議現(xiàn)場材料作為技能訓練素材；提出了“穿過源語獲取信息并以目標語表達信息”的傳譯思維；提供了會議現(xiàn)場實例并從市場譯員視角加以示范和評點；提供了若干場真實國際會議的現(xiàn)場材料作為口譯實戰(zhàn)素材并從市場譯員視角給出參考譯語；最后圍繞進入口譯市場，從譯員角色、譯前準備、臨場應變及職業(yè)發(fā)展等角度進行了分析，從而促進口譯學員向職業(yè)譯員的轉(zhuǎn)變。

　　盧信朝，中國翻譯協(xié)會會員，會議口譯員，口譯教師。北京外國語大學中國外語教育研究中心翻譯學（同聲傳譯方向）博士生、高級翻譯學院英漢同聲傳譯碩士，上海外國語大學英語語言文學碩士。2004年至今為包括聯(lián)合國機構(gòu)、世界經(jīng)濟論壇、博鰲亞洲論壇、APEC等在內(nèi)的客戶提供會議同聲傳譯及交替?zhèn)髯g近1000場次，為多位外國元首與政府首腦、國際組織領(lǐng)導人、中國國家領(lǐng)導人、世界500強企業(yè)領(lǐng)袖、諾貝爾獎學者等提供過口譯服務(wù)。編著《英漢口譯技能教程：語言進修與知識習得》《英漢口譯技能教程：聽辨》《英漢口譯技能教程：口譯》《挑戰(zhàn)口譯：聽辨》等教材，發(fā)表《英漢同聲傳譯譯員輪換與譯語質(zhì)量》《英漢口譯聽辨：認知心理模式、技能及教學》《口譯質(zhì)量的基本標準與多重視角》《中國口譯教學：現(xiàn)狀、問題及對策》等論文。